【正文】 自從我校開通了校訊通業(yè)務(wù)以后，學(xué)校和家長的聯(lián)系就方便了很多，我曾多次利用校訊通平臺和家長談學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，談學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和困惑，使家長隨時能了解學(xué)生的一些問題，并通過家校聯(lián)合及時解決學(xué)生的一些問題和困惑，使學(xué)生輕松、快樂的學(xué)習(xí)。中學(xué)生的思想工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒。第五篇：怎樣做好班主任工作怎樣做好班主任工作澄城縣城郊中學(xué)張明俠有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。特別是可增強學(xué)生的自信心。為達到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。三、用愛開啟孩子的心靈之門。爭強好勝的章衛(wèi)東被選上了語文課代表。平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你，這就不得不談到朋友，我認為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對老師信任上，這 一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的 尺度、嚴(yán)中有寬。其思想從根 本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。利用學(xué)生的這種心理，積極引導(dǎo)，是促進班級和學(xué)生成長的重要途徑。做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，探索一個融嚴(yán)厲和慈愛的好的教育方式。第一篇：論文：淺談怎樣做好班主任工作淺談怎樣做好班主任工作山東省諸城市舜王街道諸馮學(xué)校李治恩陸汝勝班主任是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是學(xué)生心靈旅程的引路人。在這種教育方式下，讓他們努力去營建一個民主平等的氛圍，使每位同學(xué)都將這個班當(dāng)作自己的家，人人愛她，時時想她，與她共榮辱，這樣良好的班風(fēng)會日臻完善。在各種評比活動中無論是取得了成績，還是以失敗告終，都要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累財富，這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要 包括：第一，制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支 強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想 工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。嚴(yán)格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班 級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理 就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老 師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時 候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也 很贊成他的觀點，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺得這恰恰是在遠離自己的學(xué)生，其實，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認為你也是一個普普通通的人，也有自己 的弱點，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，更要心平氣和地說理教育，要學(xué)會用放大鏡看他們的優(yōu)點。這幾個人可以說是我們清華學(xué)苑班的活躍分子，也是頗令我頭疼的幾個人。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時間較長，班主任可以說就是他們的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。我在批評學(xué)生時還是注重了一定技巧的。到目前為止我自我感覺我們班家長對我的工作應(yīng)該是很支持的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任在日常工作中應(yīng)及時掌握學(xué)生的思想“脈搏”，隨時注意學(xué)生的思想變化，經(jīng)常開誠布公地與學(xué)生促膝交談，并及時了解學(xué)生的內(nèi)心世界和思想變化，談心時彼此交心，擺明自己的觀點，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)，因勢利導(dǎo)。學(xué)校開家長會我也認真對待，針對學(xué)生中存在的普遍問題和家庭教育中存在的問題，進行分析，并與家長進行溝通交流，找出解決問題的最佳方法。對學(xué)生進行教育，只有家校結(jié)合，才能收到良好的效果。二、重視學(xué)生的思想教育工作。還要爭取運用家庭和社會的教育力量。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙?，F(xiàn)在認識了解他們的人都說我做了一項“變廢為寶”的工程，家長也感激不盡，其實最賺的還是我，降低了管理難度，還白撿了幾個得力助手。班上的“調(diào)皮大王”王昊被選上了班主任助理，霸氣十足的劉玉濤被選上了衛(wèi)生委員。其次，班主任做個標(biāo)準(zhǔn)弟奠平。四、與學(xué)生的關(guān)系尺度 亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞，但在師和友的 尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個人認為師和友的側(cè) 重點還是師，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在 處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些 原則性問題時，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬 安靜下來，你在處理一個同學(xué)的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點”，他 立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的。這既不利于學(xué)生身心的健 康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。小學(xué)生好勝心強，也渴望得到別人的認可。所以班主任在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該為教育插上兩個翅膀：一要嚴(yán)厲，二要慈愛。一個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的好壞，關(guān)鍵要看班主任工作的好壞，班主任工作是一門育人的科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的勞動。學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，開心快樂，學(xué)業(yè)有成；教師上課興趣