【正文】 最后，跟有關科任老師說明情況，對其特事特辦，盡量不要當眾批評他，并盡可能地給予一些必要的表揚和鼓勵?？傊?，班主任不可以忽略對單親學生的教育，要給那些受過傷的心靈以更多的溫暖和愛，消除他們的自卑感，喚起他們的自尊心，使他們自立自強。單親學生家訪記錄：家訪時間：2011年4月5日家訪對象：肖華家訪情況：肖華同學，平時不喜歡講話，喜歡獨來獨往，不愿意接受老師的教育，有很強的厭學情緒，學習成績逐漸下降，因為直接和他交流有困難，所以，我進行了家訪。他因為父母長期不在身邊，與其他同學相比，存在的問題更多一些，鼓勵他說出自己生活和學習上的疑惑，給予疏導，教給他正確的處理方法。他們?yōu)榱松?，為了供養(yǎng)自己的孩子，選擇了外出務工，卻把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。甚至在夜里睡覺時，總想著明天的功課。在學生家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問暖的話語,一個流露關切的眼神,勝過許多天苦口婆心的教育、訓導。黃**同學在學校的表現(xiàn)還比較活潑開朗，學習不是很好。據(jù)家長反映，該學生很聰明，愛學習，性格比較開朗，也有很強的自信心，每次都是完成了學習內容，才會去玩。許希文是今年剛升入小學一年級的一名女生，在學校特別不愛做聲，不吵！不鬧！也不發(fā)言！我也一直沒有見到其家長，不明白她們家到底是個什么情況？孩子成績不盡人意，家庭作業(yè)經常不完成。針對這種情況，我先是肯定了XXX身上的優(yōu)點，平時勞動非常積極，愿意幫老師做一些事情，長得帥氣，一笑起來有兩個酒窩非?？蓯?，上課不說閑話，腦子也非常聰明，只是這聰明沒用到正處去，還給他講了現(xiàn)階段學習的重要性，要把字寫好，因為字是人的門面?？傊?，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離?！薄蟮恼勗?，大都是對我的感激了。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。張長豐在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；爭取在下一次考試時前進5個名次。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。”我說：“怎么就感謝我了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。但據(jù)了解，張，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。然后再去備課，因為“課外訪萬家”之前還有5個字“課內比教學”，既然要比，就得好好準備，微雨太認真，這是優(yōu)點也是缺點，但本性難改。走訪的家庭中，像劉同學這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。再加上自己無暇管教，孩子在家待不住，偶爾也會跟著別人去上網(wǎng)，因此成績不好。我給家長的解釋是這不是問題，關鍵是要有自己的特長；二是工作方法簡單，建議多思考要有機智；三是讓他自己找缺點，他說是懶惰（也有點道理，因為差所以懶，因為懶所以差，進入了惡性循環(huán)）。我有點不明白就是一個什么時候優(yōu)點？主要缺點是偏科現(xiàn)象嚴重，影響了進一步發(fā)展；二問老師問題不夠，自己做得多，總結經驗做得少；三是要有明確規(guī)定的目標，并且采取相應措施，目前在班上十名左右，上一中有困難，上普通高中心有不甘；四是她自己總結的一條缺點就是耐心不夠，積極性不足，遇到問題繞著走，不仔細。我仔細回想一下仍然印象全無，曲指算來時間推算有了三十五年了，而今重逢已是兩個孩子的母親。涂家基本情況家住高峰村四組，家庭人口四人，有土地十多畝，主要種植辣椒、白菜等蔬菜，但是地理位置不是很合適，蔬菜上市不在點上，既不早也不遲，所以價格不好，有點“高不來低不就業(yè)”之感，于是還要種一點玉米養(yǎng)豬和種一些煙葉作一些補助，去年收入也就兩萬元。我們還請福明自己說說自己的優(yōu)點，他扭了半天說沒有。雅雯母親馬正菊很高興我們的到來，雅雯因為有些感冒正在午休，母親迅速把雅雯喊起床，又把雅雯爸爸鄭權林從地里喊聲回來。今天家訪最后一站是覃左明家。想到了春游時他羨慕又羞愧的神情，還想起了他姑媽曾經在不經意間流露的一句話，如果不行就讓他退學算了……我要來一張表格悄悄交給他，要他拿回家給姑媽填好后再悄悄交給我。家訪效果：近期學習比以前認真了，作業(yè)雖然有時晚交，但總在問過之后補上了，語文等抄寫的作業(yè)字跡工整，不折不扣，期中復習備考的內容每次檢查都能過關。難怪孩子上課沒精神，也難怪會往網(wǎng)吧里跑。有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通?！睔夥站徍土恕堥L豐在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；不講話。之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。多年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。讓學生盡快的融入語文學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發(fā)揮。走到半路上，就碰到了另一個學生，當他知道我要去XXX家時，就提前跑去通知他，可誰知，XXX遠遠地看見我來了，竟然朝另一個方向給跑了，氣得我在后面大喊：“你快回來啊！”到了他家門口，別的孩子把他的媽媽喊了出來，他的媽媽很不好意思，讓我稍等，趕快追他去了。看來，表揚和鼓勵對于高年級學生來說，也是能起到作用的。家訪工作應?！皥笙病?，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。性格很內向，不愿意和別說話，總喜歡把什么事都埋在心里。我們想得很多，對這樣的孩子我們老師應給予她更多的關愛，更多的鼓勵。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產生“你好你的，我不好不關你的事”戒備心理。留守生家訪記錄:家訪時間：2011年4月1日上午家訪對象：余華家訪情況：余華同學天生聰穎，但是行為習慣不好，上課不專心，經常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴重，性格有些內向，總是透露著些許的憂郁。最后將他作為關注的重點，表揚他一點一滴的進步。接下來，他愿意和我交流了，并說出了他心理的真正的想法和希望。很快，就發(fā)現(xiàn)他上課不能專心聽講，也不做任何筆記，課后不能按時完成作業(yè)，甚至于連語文、英語的課后背誦任務都不能完成，是一個典型的“問題學生”。這幾年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知:家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。對于這樣的學生的處理，我經過反復的思考，覺得關鍵在于要充分利用其很要面子這一點，激發(fā)其上進心，同時要讓其盡快地改掉不良的學習習慣，教給他正確的學習方法，幫助其制定適當?shù)膶W習計劃，樹立明確的學習目標，并要想辦法盡可能讓其品嘗到成功后的甘甜。對單親學生來說，更是必不可少的。同時，我也希望廣大的家長們在打工賺錢的時候，多為子女們想一想，?；丶铱纯?，讓我們共同教育好留守學生，讓我們攜起手來，撐起留守學生的一片藍天。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。最后對他不足之處我進行適當?shù)呐u。學困生家訪記錄：家訪時間:2011年3月28日上午家訪對象：王軍家訪情況：王軍同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。該生的家庭情況很特殊，她家里有五口人，爺爺在她五歲去世了。通過對這些同學的家訪，我對這些同學各方面情況有了更加深入的了解，體會到了家長與教師溝通的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存的一些優(yōu)點和不足，對自己今后的工作有很大的幫助。晚風吹拂田野，日光灑下余輝。唯一引起我注意的，就是桌子上那臺電腦了，問了下，竟然還連著網(wǎng)。為了構建家校聯(lián)系，電話，短信，聊天，班級博客，班級群，平安校園平臺，都是我經常使用的家校聯(lián)系方式?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×?。家訪時間：2011年10月15日下午 6：006：30家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，張長豐家中主要由他媽媽負責他的學習生活。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發(fā)揮。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。讓學生盡快的融入英語學科學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。我們的學生正處于成長期，身體和心理都還不成熟，再加上社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點進步，尤其是那些平常習慣差，學習基礎差的后進生，他們的進步往往不是一步到位的，必然有一個艱難的反復的過程，所以家訪后，不能對學生不聞不問，如果這樣的話，家訪的效果反映在學生身上一定不會理想。這次的家訪“萬家”，都是利用休息時間，在完成日常的教育教學任務后再去家訪，其強度可想而知。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長把自己帶來的一箱牛奶拿出來送給家長后，我們就到門口站著談話。交流過程中爸爸居然又是我教過的學生，今天重逢的好日子。在我們的家訪過程之中，雅雯的二爹二媽媽一直在旁聽，因為她們的女兒鄭玉芳就是我們的下一個家訪。二是適當補習弱科，向他人學習取長補短，做到每日三問。第一篇：班主任家訪手記班主任家訪手記四月二十六日，我們漆樹坳家訪組踏著滿山春光行走在家訪的路上。最后我給了兩點建議一是學習同是高峰村的今年應屆高三畢業(yè)生候衛(wèi)國，榜樣的力量是無窮的。家長很感謝老師的這次家訪，認為初中是關鍵，主要是身心發(fā)育的重要時期，要注意引導和疏導。隔很遠我就看見左明在稻場上張望，我一聲