【正文】 同教師一起研究復(fù)習(xí)課的教法，深入分析教情和學(xué)情，尋找提高學(xué)生成績(jī)的可增長點(diǎn)，努力消除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各類因素，搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理。四、初中畢業(yè)班管理做法與打算（一）、教學(xué)和復(fù)習(xí)方面教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施措施及成效3月上旬，我們召開了畢業(yè)班教師會(huì)及畢業(yè)班上游生鼓勁動(dòng)員會(huì)。強(qiáng)力推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真落實(shí)泰安市“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”先進(jìn)教學(xué)理念，扎實(shí)開展“同課異構(gòu)”“三課兩評(píng)一反思”“專題研討課”等形式多樣的課例研究活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟。（1）地方課程：七年級(jí)開設(shè)《安全教育》、《自然環(huán)保》、《環(huán)境教育》、《心理教育》等，八年級(jí)開設(shè)《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《民防》等，九年級(jí)開設(shè)《安全教育》、《人生規(guī)劃》等。復(fù)習(xí)過程中注意了以下幾點(diǎn)：（1）側(cè)重核心和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。能根據(jù)物理問題的實(shí)際情況和所給條件，恰當(dāng)運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像等形式和方法進(jìn)行分析、表達(dá)。二、物理難在什么地方純物理知識(shí)難。1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上。復(fù)習(xí)措施：（1）根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。要相信一分耕耘一分收獲，要相信天道酬勤。這樣的學(xué)生一旦遇上高考試題中的新題就會(huì)傻眼，或者牽強(qiáng)附會(huì)將自己做過的和此題有些相似的題目的解法硬套在此處。并及時(shí)總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。(4)分類討論的思想：此思想方法在解答題中越來越體現(xiàn)出其重要地位，在解題中應(yīng)明確分類原則：標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一；不重不漏；不主動(dòng)先討 4 論，盡量推遲討論。（附：三門學(xué)科的發(fā)言稿）夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，提升能力——高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)策略與建議尊敬的各位老師：下午好，我代表豫?；孛裰袑W(xué)高三備課組，把我們的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略以及復(fù)習(xí)基本方法向大家作一匯報(bào)。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的教研和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。新課改帶給我們的既是機(jī)遇，又有挑戰(zhàn)，我們教師只有練好扎實(shí)的基本功，才有可能教育好我們的孩子。同時(shí)，學(xué)校積極給老師們提供展示舞臺(tái)，組織老師參與宜賓市愛心直通車活動(dòng)，建實(shí)小吳艷、銀春、李長琴、唐俐娜、曾興蓮、何春梅、劉薈蓉、鐘衛(wèi)八位老師分別到南溪縣、珙縣、長寧縣、屏山縣獻(xiàn)課，力推老師積極參加翠屏區(qū)師培中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如三月學(xué)校銀春老師參加翠屏區(qū)青年教師大講賽獲二等獎(jiǎng)；吳艷老師在區(qū)一年級(jí)教材培訓(xùn)中上公開研討課，展示了良好的教學(xué)基本功和職業(yè)素養(yǎng)。議課中未能達(dá)成的問題暫時(shí)懸置，已經(jīng)達(dá)成的共識(shí)則運(yùn)用到接下來的日常教學(xué)中去。為此，學(xué)校成立了由年級(jí)組長組成的學(xué)科指導(dǎo)組（語、數(shù)學(xué)、外、藝體），緊緊圍繞“課堂效益年”主題開展有效課堂教學(xué)模式研究活動(dòng)。二、實(shí)踐磨課展風(fēng)采遵循新教育有效課堂研究提出的日常課堂教學(xué)研究的三個(gè)“每一個(gè)”原則，建國實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)規(guī)定每位老師每學(xué)年必須上一節(jié)年級(jí)公開課，同年級(jí)同學(xué)科老師參加聽課議課，（三月每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均上了一節(jié)年級(jí)公開課）目的是為了提升每一個(gè)任課教師的教學(xué)能力——因?yàn)槊恳粋€(gè)教師都同樣深刻地影響著他所教的學(xué)生；學(xué)校確定了三十多位老師作為重點(diǎn)打磨課，由學(xué)科指導(dǎo)組成員聽課議課二次修改再上課，（三月李長琴、劉德琴、唐俐娜、鐘衛(wèi)、代小容、馬坤容等十位老師上了打磨課）目的是為了改進(jìn)每一堂課的質(zhì)量而進(jìn)行教研——包括識(shí)字課、計(jì)算課、復(fù)習(xí)課、試卷講解課在內(nèi)的所有學(xué)科教學(xué)；與此同時(shí)還確定部分優(yōu)秀教師上示范課，（三月吳艷、羅秀容兩位老師上了兩節(jié)示范課）主要在不應(yīng)該只關(guān)注到幾個(gè)課堂上有精彩發(fā)言的學(xué)生，而應(yīng)該關(guān)注、檢測(cè)到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況這方面作示范。我們是如此，我們的學(xué)生也是如此。趙秀芳老師講授的《鄉(xiāng)下人家》讓我充分感受到盛老師語文課堂教學(xué)中的“扣文眼，理文脈，品文味”的新課程理念。課后教研時(shí)由三位執(zhí)教教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了介紹，并針對(duì)課堂中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了反思。各個(gè)片區(qū)學(xué)校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。3位發(fā)言教師是教學(xué)第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格。第二輪復(fù)習(xí)則重在知識(shí)和方法專題的復(fù)習(xí)，是在第一輪的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是數(shù)學(xué)解題能力大幅度提高的階段，可 3 以說，高考數(shù)學(xué)能否考高分，關(guān)鍵在于第二輪專題復(fù)習(xí)效果的好壞，切不可掉以輕心。高考碰到平時(shí)做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識(shí)、方法和能力要求都不會(huì)超出大綱，都會(huì)在平時(shí)復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁通。（1），想方設(shè)法監(jiān)督學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成老師部置的復(fù)習(xí)任務(wù)。在剛開始進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們往往抱著高度的熱情，對(duì)復(fù)習(xí)效果抱著極高的期望，但經(jīng)過一段時(shí)間以后，熱情往往被漸漸冷卻。對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地 理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。（3）建議“復(fù)式教學(xué)”，系統(tǒng)地理與區(qū)域地理同時(shí)復(fù)習(xí)。社會(huì)上流行一種說法；對(duì)理科考生而言得理綜者得高考得物理者得理綜。要解決這類問題，能否將實(shí)際問題與頭腦中已有物理模型建立聯(lián)系，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)換為物理問題是關(guān)鍵，物理模型在實(shí)際問題與物理問題間起到了橋梁的作用。在這一輪復(fù)習(xí)中基本上是以教材上的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。豫?；孛裰袑W(xué)物理組周進(jìn)波2011年4月9日第五篇：聯(lián)片教研發(fā)言材料搶抓機(jī)遇 加快創(chuàng)新努力開創(chuàng)我校素質(zhì)教育新局面 ————查莊礦學(xué)校聯(lián)片教研發(fā)言材料各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。規(guī)范課題研究管理，做好課題組成員的科研培訓(xùn)，使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法，扎實(shí)做好過程性研究，開好開題會(huì)，整理好各個(gè)階段的研究性成果，寫好研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，提高課題研究的實(shí)效。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)成長。組 長：孟昭祥 副組長：辛禮鎮(zhèn)成 員：劉遠(yuǎn)勇 高西杰 趙廣新 王劍包班人員：九年級(jí)一班：高西杰 九年級(jí)二班：辛禮鎮(zhèn) 九年級(jí)三班：劉遠(yuǎn)勇包班管理人員與所包班級(jí)實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，要為所包班級(jí)的一切工作負(fù)責(zé)，指導(dǎo)、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作，及時(shí)協(xié)調(diào)解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問題。，以確保學(xué)生中考時(shí)不因答題卡填涂而失分。（2）加大對(duì)政史地生學(xué)科的傾斜力度，每個(gè)學(xué)科在時(shí)間上給予充分保證。實(shí)踐證明，這項(xiàng)工作取得了很好的反響，入選的同學(xué)信心更足了，沒入選的學(xué)生也眼露羨慕，躍躍欲試，極大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。認(rèn)真研究統(tǒng)編教學(xué)案的使用，發(fā)揮集體智慧，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，真正發(fā)揮統(tǒng)編教學(xué)案的作用；學(xué)期初，針對(duì)統(tǒng)編教學(xué)案的使用問題，我們多次召開教導(dǎo)處、教科室及教研組長會(huì)議，確定了以下工作思路：（1）充分利用筆記本電腦優(yōu)勢(shì)，實(shí)行電子備課。復(fù)習(xí)過程應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）查漏補(bǔ)缺，鞏固深化主干知識(shí)（2）規(guī)范答題步驟，指正錯(cuò)題原因。三、應(yīng)對(duì)策略我們學(xué)校在高二時(shí)對(duì)教師提出要求：做好高三復(fù)習(xí)的整體規(guī)劃，強(qiáng)化三輪復(fù)習(xí)；加強(qiáng)考試說明、高考試題的研究，精研幾套模擬試題。物理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)。關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。上課時(shí)要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一廂情愿，高估教學(xué)實(shí)際效果，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。選修的學(xué)習(xí)。為了解決這一矛盾，我們每天選擇一個(gè)題目布置給學(xué)生，要學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地書寫在作業(yè)本上，然后教師提供標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣的目的。五、以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。二、以本為本，抓好專題復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活。參加本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)的老師有36人，在我校探討三門學(xué)科即：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，針對(duì)高三數(shù)學(xué)二輪課堂教學(xué)的有效性展開，要求發(fā)言教師圍繞高三課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱展開探討。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此要積極主動(dòng)地與上級(jí)教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)?；顒?dòng)形式為上示范課、課后主題教研。第二篇：聯(lián)片教研聯(lián)片教研聽課心得體會(huì)高莊小學(xué)郭華通過參加聯(lián)片教研聽課活動(dòng)，使我受益匪淺，重新對(duì)小學(xué)教育又有了新的認(rèn)識(shí)?！澳フn” 對(duì)執(zhí)教者來說確實(shí)是一個(gè)非常好的成