【正文】 作為班主任，更應(yīng)該經(jīng)常給他們創(chuàng)造不同的成功機會，只要他在學習上獲得點滴進步，我就會對他表揚和獎勵。學習上，各任課老師對她也特別關(guān)心，我經(jīng)常給她創(chuàng)造成功的機會，讓她享受到學習的樂趣，從而使她建立自信，不再自卑，孤僻。使農(nóng)村留守兒童教育問題日益突出。在學習上所犯的錯誤，我盡量去淡化，讓他慢慢地遠離網(wǎng)吧，愛上學校，愛上老師，愛上學習?？隙ㄊ茄b病，我向他的父母說明原有，并叫他阿姨陪他到醫(yī)院做了個檢查，確定他是健康之后。眾所周知，留守兒童不論是生理上，心理上還是學習上都存在著或多或少的問題。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會演繹更過精彩！留守兒童幫扶活動記錄姓名：林楓單位：馬坑小學（二年）記錄人：胡艷玉案例所屬專題：學生心理健康教育指導一、產(chǎn)生背景隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)進程的加快，大批農(nóng)民進城務(wù)工，催生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減?？伤齻兪悄敲疵舾?，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。幫 教措 施： 把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因，教師講解相應(yīng)的知識點幫教內(nèi)容：1﹑先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。再出示對應(yīng)的練習題讓學生練習鞏固幫教效果完成預(yù)期要求。留守兒童幫扶記錄 五（3）班留守兒童幫扶記錄 五（3）班留守兒童幫扶記錄 五（3）班留守兒童幫扶記錄 五（3）班留守兒童幫扶記錄 五（3）班留守兒童幫扶記錄 五（3）班第二篇：留守兒童幫扶記錄五留守兒童幫扶記錄五（3）班輔導教師康素敏輔導時間12月17日輔導地點教室輔導學生張雨婷學生存在問題經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學習態(tài)度不端正，做題錯誤多幫 教措 施舉事實，講道理，端正學習態(tài)度。幫學生找出原因，進行練習。幫教效果 ：學生基本上能夠正確地進行書寫。留守兒童幫扶記錄 五（2）班輔導教師,徐徐, 輔導時間, 12月23日, 輔導地點, 教室輔導學生, xxx學生存在問題, 考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。再出示對應(yīng)的練習題讓學生練習鞏固幫教效果完成預(yù)期要求。學生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。三、主要做法（一）開啟心扉 吐露心聲孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人，知孝行善。②針對實際，設(shè)立小目標。他的父母聽我說了孩子的情況，也很著急，但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。表揚他在學習上的每一點進步，使他感到學習是快樂的。從心理學講，小孩在幼年時期如果沒父母的教育、撫養(yǎng)和親情，他的性格、個性會受到影響，除了遺傳因素外，情感的缺失可能會使他們的人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形，對兒童的社會化過程產(chǎn)生不良影響，因為這些影響是潛在的，大家一般不易察覺，其實造成了很多無形的損失。過了一段時間，她漸漸膽子大了，生活上遇到什么困難，都會向我提起，我會馬上給她解決，比如，給她炒點菜，拿些米，買些學習用品等，平時多噓寒問暖。(三)人格發(fā)展不健全。有些留守孩兒雖然孤僻、不善言談，但他們也有自己的興趣愛好，有的愛畫畫，有的愛寫字，有的愛參加體育活動等。他們是一群弱勢群體，缺少父母的關(guān)愛，缺少親情的溫暖，孤僻、偏執(zhí)，情感冷漠是他們的通病。我感到問題的嚴重性，我決定找袁遂談一次心，開導開導她，讓她能快樂地融于集體生活中，但袁遂不善言談，膽小怕事，一談到這一話題，便不停的流淚。作業(yè)不僅每天能按時完成了，而且完成質(zhì)量也越來越高了。對于他經(jīng)常忘記帶作業(yè)本的回家的問題，每天下午我命令我們班長，對他的書包進行檢查以確定他把作業(yè)本帶回家。二、案例描述林龍維同學就是我們班一名典型的問題留守兒童，性格孤僻，上網(wǎng)吧、撒謊、不做作業(yè)，逃學……都是他的拿手好戲。下面是我就班上的一名留守生進行調(diào)查分析二、案例描述行為習慣差，個人衛(wèi)生差，上、下課都特別好動，無法克制和約束自己的言行。能坦誠的告訴老師心里話。第五篇：留守兒童幫扶活動記錄留守兒童幫扶活動記錄姓名：林楓 單位：馬坑小學 記錄人：胡艷玉案例所屬專題：學生心理健康教育指導一、產(chǎn)生背景由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題。幫學生找出原因，進行練習。摸清楚學生思想動態(tài)。課后練習題，學生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。幫教內(nèi)容讓學生說說對