【正文】 充分利用多媒體（視頻投影儀），微視頻播放紙杯章魚的制作方法和注意事項，更加的形象、直觀。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來變出小動物來的。在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進行設(shè)計制作更多種類的玩具作品。（可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。第三篇：《紙杯變變變》教案1《紙杯變變變》教案教學(xué)目標(biāo)：嘗試用紙杯進行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。教師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其 實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習(xí)慣、激發(fā)環(huán)保意識。制作步驟構(gòu)思畫、剪貼裝飾如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。揭示課題：紙杯變變變二、民主導(dǎo)學(xué)（一）、觀察感受 探究方法同學(xué)們，紙杯不光可以變成小企鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。（最后要評選出最佳速度獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳合作獎，最佳作品獎，最佳表現(xiàn)獎等）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。學(xué)生回答：（略）教師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢？學(xué)生小組討論：（過程略）（1）教師總結(jié)：因為紙杯本身的形狀可以看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。，介紹，其他同學(xué)評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現(xiàn)的最好。小朋友們，看看老師把誰請來啦？（出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》）幼兒說一說都有誰。（1）采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式 鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。(用實物投影出示紙杯大家看這是什么啊?是一個紙杯,現(xiàn)在再看,它變成什么了?變成一只小企鵝了。(最后要評選出最佳速度獎,最佳創(chuàng)意獎,最佳合作獎,最佳作品獎,最佳表現(xiàn)獎等學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。翻轉(zhuǎn)課堂的核心價值應(yīng)該是學(xué)生的生命體驗，也就是主體學(xué)習(xí)能動性的充分發(fā)揮，這必然要有思維的有效激發(fā)和主動建構(gòu)知識的過程，這其中，起到核心或者發(fā)揮重要價值的是“課堂生成”和“不可預(yù)見性”。好好想一想,并試著和小組成員說說自己的想法。教學(xué)難點:能夠大膽思考、改造紙杯,使得形象有趣、巧妙。四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。（最后要評選出最佳速度獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳合作獎，最佳作品獎，最佳表現(xiàn)獎等），教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。同學(xué)們，紙杯不光可以變成小烏龜，還可以變成小老虎，小兔子，梅花鹿等各種小動物。（2）可以單獨完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。教學(xué)重點：學(xué)會運用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。教師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。三、教學(xué)難點能