【正文】 （3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，橫縱向比較，以不斷促使自己努力，給自己加油。在生本教育理念下，師生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)化，教師不再是主角，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的靈活把握，讓學(xué)生們意識(shí)到“數(shù)學(xué)好玩”、“數(shù)學(xué)有用”后，他們將會(huì)更加的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，更加主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的現(xiàn)象，是學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。（2）關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。我們要以教材為依據(jù)，按照素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，探索一種適應(yīng)學(xué)生自主發(fā)展和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新的教學(xué)方法。教師是課堂教學(xué)的主持者，多借助提問(wèn)可以吸引學(xué)生的注意力，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果，還可以啟發(fā)學(xué)生的積極思維提供形式參與教學(xué)，互相討論和交流的機(jī)會(huì)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？把你的想法寫下來(lái)。生本教育這一新的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，生本教育主張“先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教”，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需要。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題?，F(xiàn)在的教材結(jié)論性的東西越來(lái)越少，啟發(fā)性的語(yǔ)言越來(lái)越多，留給學(xué)生的空間越來(lái)越大。并且由于小組學(xué)習(xí)允許學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的勝任感和自我效能感也會(huì)在這一過(guò)程中得到增強(qiáng)。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，有的學(xué)生感到游刃有余，有的學(xué)生則感到難以消化。在教學(xué)案例中，老師對(duì)課堂的調(diào)控能力很強(qiáng)，包括對(duì)發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言的指導(dǎo)等等，在我們的數(shù)學(xué)課堂上，有時(shí)候?qū)W生會(huì)想出很多連老師都想不到的解題方法，這時(shí)候我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，及時(shí)對(duì)學(xué)生的想法給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。尤其是在交流方法上，孩子們的思維十分開闊，從不同的角度去解決問(wèn)題，給我留下了深刻的印象。因?yàn)樽鳂I(yè)的質(zhì)量與鞏固知識(shí)訓(xùn)練技能，培養(yǎng)能力發(fā)展智力等效果之間有著重要聯(lián)系，如果僅靠數(shù)量而不注重質(zhì)量，不僅收效甚微，而且還會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提高。語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)、鏗鏘有力、幽默感等都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。良好的師生關(guān)系能進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，便于教師更好的了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的缺陷，學(xué)生也會(huì)更加親近老師，在困難的時(shí)候也會(huì)樂(lè)于找老師秋幫助，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加數(shù)學(xué)才干。（4）教師總是受教學(xué)進(jìn)度的制約。當(dāng)然也還有一些繼續(xù)實(shí)施的感受：首先是要把一節(jié)高效的的課堂建立在科學(xué)、完整的教學(xué)設(shè)計(jì)上，也就是在課前考慮好“如何教”的問(wèn)題。教育理念是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。在從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作中最使我們頭痛的是：每次布置的作業(yè)總有那么幾個(gè)不愿意做的學(xué)生，于是我們就把他們找來(lái)訓(xùn)一頓，然后監(jiān)視著他們把作業(yè)完成。因此，教師要改變教師教學(xué)方式是提高數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵，改變生本教育理念下觀念，從而更有效地進(jìn)行因材施教。生本教育倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要求學(xué)生不斷觀察、操作、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的過(guò)程。如果我們?cè)诮虒W(xué)中總是被所定的“計(jì)劃”、“進(jìn)度”所牽制，不去因?qū)W生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而隨機(jī)應(yīng)變，那么我們無(wú)形中又走回舊途，又在牽著學(xué)生走，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）交流時(shí)不發(fā)表自己獨(dú)到的見解。良好的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用，就像一根彩帶，拉近了師生心靈的距離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要。特別是小學(xué)生，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都將對(duì)他們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，因此作為一名具有新疆特色的教師一定要做為人師表、立德樹人的好老師。在作業(yè)問(wèn)題上，教師首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，真正認(rèn)識(shí)到要求學(xué)生完成一定量的作業(yè)對(duì)鞏固教學(xué)效果及講授新課有一定的促進(jìn)作用，要理解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常有必要的。孩子們帶來(lái)的有關(guān)生活中的例子，使我們的孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)的。在今后的教學(xué)中，要在研究教材和教參上多下功夫，在備課中和教學(xué)中遇到不懂的地方及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，使自己傳授給學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)。在數(shù)學(xué)課上問(wèn)題是產(chǎn)生求知欲的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問(wèn)題密切相關(guān)。合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和個(gè)性發(fā)展有積極的意義。今天要學(xué)什么內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)了解，而且知道自己已經(jīng)掌握了哪些，還有哪些不懂，在課堂上就會(huì)帶著自己不懂的問(wèn)題去學(xué)習(xí)。教師要努力為生生、師生之間的交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓生本高效理念指導(dǎo)我們的數(shù)學(xué)課堂，就能讓孩子們?cè)诰实臄?shù)學(xué)課堂中自由學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。那么如何設(shè)計(jì)好前置性作業(yè)是我們每一位數(shù)學(xué)教師去思考和探索的問(wèn)題。淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣烏蘇市第五小學(xué)張麗愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。四、教師應(yīng)多多使用現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象變具體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生本教育突出的特點(diǎn)是以生為本，不但高度尊重學(xué)生，而且充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)。（3）及時(shí)鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。正所謂，一句表?yè)P(yáng)比一百句批評(píng)的效果要好的多，通過(guò)不斷的激勵(lì)，將使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。教