【正文】 四、家訪效果通過(guò)本次家訪，該生知道了自己的問(wèn)題并及時(shí)的改正，在很大的提高了自己的學(xué)習(xí)效果。家訪原因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里中上，但放到年紀(jì)里就顯得有些不足?！崩先藝@了口氣說(shuō)，“也難為這孩子了，他爸爸媽媽難得回來(lái)，我呢，雖然照顧他，只是管他吃穿，學(xué)習(xí)根本不會(huì)。真的感謝翁榮禎同學(xué)，是他提醒了我工作中需公平公正，今后，我一定會(huì)以更飽滿的熱情投入工作中，將愛(ài)的陽(yáng)光公平地灑向每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)更注重觀察入微，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)他們健健康康、快快樂(lè)樂(lè)走向美好的人生！家訪反饋：通過(guò)這次家訪，我發(fā)現(xiàn)翁榮禎這位班長(zhǎng)的領(lǐng)頭作用發(fā)揮得更好，真正成為我們老師的得力助手。每個(gè)人都要有自己的定位，像我，我的定位就是不僅要認(rèn)真教會(huì)你們知識(shí)，還要教會(huì)你們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。他似乎也猜到了我的來(lái)意，身子坐得筆直，臉慢慢變紅，眼睛不敢看著我，只盯著腳尖看。（孩子母親工廠在外地，她正常一周回來(lái)看一次，將孩子寄放在一朋友家，但每天總會(huì)電話關(guān)心，一回來(lái)也常到學(xué)校與老師交流情況。滿腦子都是他調(diào)皮的身影，根本沒(méi)細(xì)心考慮過(guò)他很聰明，他不笨。寒暄過(guò)后，他媽媽忙大聲招呼：“程潔，快出來(lái)，老師來(lái)了！”隨著喊聲，只聽(tīng)對(duì)面的房門吱的一聲開(kāi)了，一張笑嘻嘻的笑臉沖我們嘿嘿一笑：“老師好！”我們順勢(shì)走到他的房門前，要求看看他的房間。我們的評(píng)價(jià)是：孩子在校里表現(xiàn)也很好，班里的各項(xiàng)活動(dòng)能積極參與，大掃除時(shí)常常搶活干，平時(shí)能關(guān)心同學(xué)，做事認(rèn)真、肯吃苦，有沖勁，教給她辦的事完全可以放心?！蔽医弑M全力地勸說(shuō)著，班主任也在一旁加油打氣。第四篇：家訪案例家訪案例：搭建溝通的橋梁 家訪時(shí)間：2009年3月18日家長(zhǎng)姓名：葉新海、吉穎 家庭地址：三泰新村八區(qū)501室 聯(lián)系電話：*** 家訪教師：仇群 家訪目的：葉婧同學(xué)是我校京劇團(tuán)的成員，成績(jī)優(yōu)秀的她一直以來(lái)，是父母的驕傲。父母一是因?yàn)槲幕潭炔桓吒杏X(jué)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)起不到什么作用，因此下的功夫較少。在交的作文中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識(shí)到自己的不足，但對(duì)改變自己無(wú)能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請(qǐng)求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無(wú)信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。爺爺奶奶心疼就護(hù)著，最后矛盾升級(jí)，結(jié)果是一家人吵得是雞犬不寧，這樣一來(lái)他的作業(yè)就更難完成了。第一篇：家訪案例一家訪案例一： 家訪目的:走近學(xué)生，了解學(xué)生。周一到學(xué)校之后他還沉浸在周末的爭(zhēng)吵中，所以狀態(tài)很難恢復(fù)。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問(wèn)題。二是平時(shí)生意很忙，花在孩子身上的時(shí)間就更少了。平時(shí)在校上學(xué)時(shí)能積極參加京劇訓(xùn)練，可到了周六上午的訓(xùn)練，她總不能準(zhǔn)時(shí)出席，不是遲到就是缺席，當(dāng)然對(duì)孩子的訓(xùn)練也是有影響的。家長(zhǎng)似乎被我們說(shuō)動(dòng)了，他們又把孩子喊來(lái)，征求她的意見(jiàn)。（父母聽(tīng)了我們的夸贊。孩子不好意思地打開(kāi)門說(shuō)：“可以，老師您進(jìn)來(lái)吧，有點(diǎn)亂。哎！霧里看花，能看清楚花的樣子，花的顏色，花的美麗嗎？如今，霧散了，天晴了，我知道該如何發(fā)揮他的潛能，該如何鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)了！家訪反饋：通過(guò)這次家訪，我覺(jué)得孩子對(duì)我們老師親近了許多，課堂上也相對(duì)安份了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯，同時(shí)，音樂(lè)課上，他更是逐漸地將自己的天賦顯示出來(lái)，學(xué)譜唱詞顯得輕而易舉，可以成為其他同學(xué)的小老師了！家訪案例：全面發(fā)展的人才更重要 家訪時(shí)間：2009年3月20日家長(zhǎng)姓名：汪宏錦 家庭地址：泰興鎮(zhèn)鴻福苑 聯(lián)系電話： 家訪教師：陳林 家訪目的：今天準(zhǔn)備上汪明哲家里去家訪，原因很簡(jiǎn)單，要做通孩子母親的思想工作，讓孩子參加學(xué)校京劇表演隊(duì)。平時(shí)，孩子學(xué)習(xí)生活基本靠自己。怎樣才能打開(kāi)他的心結(jié)呢，我決定從以下幾方面來(lái)進(jìn)行“突破”。你是一班之長(zhǎng)，在班級(jí)中，你的定位呢？能告訴我嗎？”孩子抬起頭來(lái)，望著我，驀的，他的眼睛亮了起來(lái)，“老師，今后我一定幫助您做好差生的工作，鼓勵(lì)他們，幫助他們?cè)缛彰摰袈浜蟮拿弊?！”?tīng)著這堅(jiān)定的話語(yǔ)，我笑了，仿佛一縷和煦的春風(fēng)，吹散了我心頭的陰云，我仿佛看到了美好的未來(lái)?? 家訪感悟：走在回家的路上，我的心頭是沉甸甸的，覺(jué)得平時(shí)好多的所作所為都值得深思，只是，很多的時(shí)間里，我們無(wú)暇顧及，任那些異常的現(xiàn)象，任一些教育的契機(jī)在風(fēng)中悄然流逝。同時(shí)我們?cè)诮逃虒W(xué)中注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，全班同學(xué)似乎與我們老師更親近，做起事來(lái)也更積極，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。隔三五岔，我還要回老家去料理一下農(nóng)田，每逢這時(shí)候，就剩下他一人在家了！”一時(shí)間，我無(wú)言以對(duì)，我終于明白孩子今年為什么掉隊(duì)的原因，長(zhǎng)期沒(méi)人去關(guān)注他的學(xué)習(xí)，再說(shuō)，現(xiàn)在有幾個(gè)孩子自覺(jué)呢？個(gè)人獨(dú)立能力又有多強(qiáng)呢？面對(duì)眼前的老人，我不能苛求什么，她已經(jīng)為外孫付出太多太多了。學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力教好，成績(jī)有很大的上升空間，通過(guò)本次家訪來(lái)和其父母探討如何提高學(xué)生成績(jī)。該生在第三次學(xué)校月考中取得了較好的成績(jī)，班級(jí)排名和年級(jí)排名均靠前。最后，我們共同詢問(wèn)學(xué)生的個(gè)人想法，讓其充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等問(wèn)題，并對(duì)其學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題和父母一起一一解答。二、家庭情況簡(jiǎn)介該學(xué)生為家里獨(dú)生子，父親務(wù)工，母親是小學(xué)教師，家境比較好，父母對(duì)其的教育也很重視，由于目前職業(yè)的問(wèn)題，對(duì)孩子的家庭教育也有自己的心得。”“哎，老師，我知道，這孩子成績(jī)肯定不好！上次我看到他放在書(shū)包里的試卷，上面那67分我還是認(rèn)得的?！蹦俏覀?cè)摻探o學(xué)習(xí)什么呢？真正值得我們思索。我連忙安慰他說(shuō)：“很感謝你對(duì)我的坦誠(chéng)相待。望著眼前這個(gè)虎頭虎腦卻略帶靦腆的小男生，我不由得想到了他扔給我的那顆“炸彈”。“從小到大，孩子的學(xué)習(xí)要你操過(guò)心嗎？”我根據(jù)先前了解到的情況，有意地問(wèn)?！焙⒆犹痤^望著我，我伸出了手，他也伸出小手，輕輕地放在我的手里，我們緊緊地攥在一起?? 家訪感悟：回家的路上我一直在想：我們做老師的，總喜歡印象先入為主，尤其對(duì)像程潔這樣的孩子，只注意盾到了他表現(xiàn)的調(diào)皮不安份，只顧聽(tīng)其他老師對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)方面的抱怨，而忽略了孩子的個(gè)性或潛能。家訪過(guò)程：推開(kāi)他的家門，迎接我的是程潔的媽媽。話題一：孩子在家能獨(dú)立生活嗎？個(gè)性如何？母親回答：由于父母是雙職工，從小曹晨暉生活自理能力很強(qiáng)，在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做事，性格也比較活潑開(kāi)朗，在整個(gè)小區(qū)里，見(jiàn)到大人主動(dòng)問(wèn)好，能和孩子們?nèi)谇⑾嗵?。不過(guò)，最令我擔(dān)心的是，訓(xùn)練耽誤了一些課程與作業(yè)，如此再不利用周六去補(bǔ)的，那成績(jī)不就掉隊(duì)了嗎？”“耽誤一些作業(yè)倒是實(shí)情，但正是為了不誤課程，我們才利用雙休日系統(tǒng)訓(xùn)練的呀！再說(shuō)，像葉婧這樣聰明的孩子，只要課上抓緊四十分鐘，知識(shí)是完全可以掌握的。家訪活動(dòng)更是一佳橋梁，讓我看到不同的孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，讓我有時(shí)能從他們的角度來(lái)看問(wèn)題，讓我更好地選擇與他們相處的方式，對(duì)他們因材施教，讓他們開(kāi)出屬于自己獨(dú)有的花朵，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。在與吳程鵬爸爸的交談中，我了解到吳程鵬平時(shí)在家學(xué)業(yè)是媽媽輔導(dǎo)，媽媽對(duì)他要求不高，只要求他把作業(yè)做完，對(duì)他在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)了什么內(nèi)容很少關(guān)注。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對(duì)待同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對(duì)她友善和關(guān)愛(ài)。外向型性格，開(kāi)朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說(shuō)敢做。還有就是周末浩浩的父母回家就會(huì)問(wèn)起他的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況，父母一看他的學(xué)習(xí)成績(jī)不提高，作業(yè)也沒(méi)做好，就訓(xùn)他打他。加強(qiáng)溝通交流。其實(shí)這孩子個(gè)很聰明，他知道該如何去做，只要家長(zhǎng)略微督促他一下，他就能做的很好。她與家長(zhǎng)、老師說(shuō)話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭(zhēng)吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。家長(zhǎng)也表示配合老師加強(qiáng)教育，要多督促。在了解到這些情況后，針對(duì)劉某的情況，我主要與家長(zhǎng)溝通了劉某在課堂的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)明白孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)讓家長(zhǎng)明白此時(shí)不能讓劉某在起跑線上落下腳步，家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，需要一起關(guān)注劉某的成長(zhǎng)，培養(yǎng)吳程鵬的學(xué)習(xí)、生活的能力。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，才知道家長(zhǎng)為孩子周六上午報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，為了兩不誤，孩子只好哪頭重就往哪頭趕。孩子說(shuō)：“我愿意周六去學(xué)唱京劇。格外欣喜?！弊哌M(jìn)房間，我們一下子楞住了，展現(xiàn)在我面前的是一組龐大的架子鼓。汪明哲雖然來(lái)自于四川綿陽(yáng)，但聰明伶俐，不但成績(jī)名列前茅，而且音、體、美等各方面表現(xiàn)均不錯(cuò)。）孩子母親帶點(diǎn)愧疚說(shuō)：“