【正文】 學習借鑒骨干教師成功的教學經驗和長處。通過本次公開教學，聚焦我校教改特點，研討教學中的困惑，難點和不足，肯定優(yōu)點，探究適應學生發(fā)展可推廣可操作的教改方式。對待課堂氣氛要嚴肅把控，張弛有度，要用眼睛余光把控全班的每一個學生，只有在全體學生都處于注意力集中情況下，下放知識點，才是有效的。個別教師課堂口頭語和贅述性語言太多，使整堂課變成以教師為主體的展示課，留給學生思考時間短，影響學生思考的氛圍。本次同時開展兩種課的目的是：通過聽新教師的課，讓我們領略他們對多功能教學設備操作的嫻熟技藝。同時，經常利用多媒體課件上課，制作學科的課件。講課教師確定講課內容、講課班級及講課時間后，上報教導處，教導處統(tǒng)一安排講課順序。2011年3月第二篇：示范課活動方案示范課活動方案為了進一步提高教師的業(yè)務能力和崗位素質，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，根據我校的實際情況，特制定我校骨干教師示范課活動方案。（四）活動程序與安排。大多數(shù)教師的課堂上體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學思想，學生參與意識強，學生活動量和用腦量增加。很多教師過于對多媒體功能的依賴，出課似乎變成個人才藝的展示，影響課堂教學的平實性。我們不要怕他人強大，只有在他人強大時，才能在比較中看到我們自身的不足，這會激勵我們加強學習，再次提升自己。（4）如何進行開放式教學和學習。本組有講課教師以集體備課形式進行探討，務必使所講內容有示范性。（3）開發(fā)了哪些學習資源。一、指導思想以新課程理念為指導，立足本校教改實際和教學需要，在科研課題研討中推進教學方案的改變和創(chuàng)新，提高教師專業(yè)水平，在課題研究實踐中探索與課改和學生發(fā)展相適應的教學方式，解決教學中的問題，針對我校教改實際，以本次示范課為范本，發(fā)揮理念引領，資源開發(fā)方式轉變的示范作用，繼續(xù)探索學生自主、合作、探究學習的有效途徑和方式，解答我校課堂教改中的困惑和難點而展示本次公開教學。教師要善于撲捉糾錯良機，提高課堂教學的生成性。二、不足：個別教師教學語言缺少節(jié)奏感和感染力，易造成學生聽覺疲乏，產生低效課。（四）教導處和各學科教師對骨干教師出課情況進行評議，并將結果計入骨干教師量化考核和教師量化考核之中。（二）加強學習。第一篇：示范課、匯報課活動方案有效教學匯報課活動方案一、指導思想為了進一步落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率，推動課程改革向縱深發(fā)展，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學水平，促進教師專業(yè)化水平的提高，把“打造高效課堂”活動落到實處，特舉辦此次活動。針對我校的工作實際情況，每學年我們都根據學校的工作計劃要求，召開骨干教師工作會議，傳達