【正文】 我想可能是他們個個“心中有數(shù)”了吧！三是教師角色的變化。一是學(xué)生真正成了課堂的主人。結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。它具有鼓動性、激勵性。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。我想，王瑜老師所執(zhí)教的《七顆鉆石》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)。雖然是一個小細節(jié)，但是從這里能夠看出，老師的及時評價對于學(xué)生來說還是很重要的，我們的一個眼神，一個肯定，就像是催化劑一樣，推動他們快速前進。自己以后要多用心，多去探索！2013年11月26日篇三：聯(lián)片教研學(xué)習(xí)心得體會北道德連片教研活動學(xué)習(xí)心得體會袁 延平2015年5月8日我在北道德中學(xué)小學(xué)聽了梁紅霞老師《分數(shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課，使我感觸頗深。課堂氣氛活躍，學(xué)生很積極，朗讀聲音洪亮。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實施分層教學(xué)，因材施教。這樣才能使得教師的自身成長和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進步。其中感觸最深的幾點：一、過程完整而充實，整個過程給人以忙碌而充實的感覺本次活動在忙碌中度過。在長期的動手操作活動中培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。而在教學(xué)中組織活動：通過折一折、涂一涂的辦法找到一個正方形的四分之一。但絕不是說要一味地姑息孩子，明明是錯誤的回答也要給予肯定，而應(yīng)正確面對學(xué)生錯誤的回答，及時給予更正，以便更準確地接受教學(xué)信息。語文教學(xué)要以讀為主，以讀帶講，不能以教師的講解來代替孩子們的閱讀實踐，要讓孩子讀得充分，讀出感情，讀出感想，讀出感悟。要有與文本相關(guān)的課外拓展，不斷豐富孩子們的視野，增長他們閱讀的知識面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想在操作活動中實現(xiàn)自主的發(fā)展，或者做更深層次的研究，就必須讓學(xué)生親身參與到課堂實踐活動當(dāng)中。讓學(xué)生在實踐的過程中逐步形成正確的心理活動，從而使知識內(nèi)化。準備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，精選公文范文精選公文范文使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。我積極參加了同課異構(gòu)活動。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。接著，語文組的老師在大會議室議課。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分數(shù)的分子，分母發(fā)生了怎樣的變化？分數(shù)的大小有沒有變化？然后在猜測與動手操作驗證中，逐步感知分數(shù)的分子、分母都乘或除以同一個數(shù)，分數(shù)的大小不變。真的希望以后有機會能經(jīng)常學(xué)習(xí)，兩位老師的課所給予我們的還有很多，新授課中問題的設(shè)置，練習(xí)的分層訓(xùn)練，對學(xué)生的即時評價，一步一步，我們也只能說，將看到的在實踐中嘗試，反思，努力打造高效課堂?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”。于艷平老師的二年級語文《真想變成大大的荷葉》一課，整堂課輕松、自然。這兩堂精彩的語文課讓人不得不感慨我國語言文字的無窮奧秘；不得不為兩個老師不同的講解藝術(shù)拍案叫絕；不得不為20世紀的少年兒童的聰明才智鼓掌喝彩！第一個主講人為高炎老師。這個讓我想到了自己在設(shè)計學(xué)案時必須注意到的問題。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。這些不得不讓人佩服！二是教學(xué)模式的徹底改變。何樂而不為呢？在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。怎樣有效地先學(xué)，生本教育就提出了給學(xué)生布置前置性作業(yè)，把明天學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標、要求，變成學(xué)生先學(xué)的前置性作業(yè)，通過這種形式，給學(xué)生提出了明確的先學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過完成前置性作業(yè)為第二天的小組交流提供了知識上的保障，從而有了要展示的欲望。聯(lián)片教研聽課心得莊子鄉(xiāng)西墕小學(xué)五月李建云x日，我有幸參加了太行小學(xué)聯(lián)片教研活動兩位老師的三年級語文《剪枝的學(xué)問》雙課時教學(xué)的磨課活動，聽了兩節(jié)語文課。這樣學(xué)生才能讓知識根深蒂固，靈活運用！太行教學(xué)公開聽課體會莊子鄉(xiāng)西墕小學(xué) 李建云 5月22日，我有幸參加了太行小學(xué)片區(qū)的教學(xué)公開活動。在授課中她能夠讓學(xué)生在文本中抓住重點句子、關(guān)鍵詞語細心體悟作者的情感。制作精美的課件近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界?？傊?，聽了王瑜老師的這節(jié)課，受益匪淺，收獲頗多。王瑜老師在教學(xué)《七顆鉆石》這一課時，她讓學(xué)生觀看flash片段，然后回答問題，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。曲英美老師的這節(jié)課最吸引我的是第一部分精彩展示。下午，咸陽的一位老專家做報告。在她的課上，老師很投入，也很有激情，對朗讀做了充分的訓(xùn)練，自己也多次范讀，注意讓學(xué)生去體會文章中的感情。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。我也盡自己最大的努力，將小精選公文范文精選公文范文組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認為也不錯。x日早晨聽課并議課，再集體備課。放大學(xué)生的每一次創(chuàng)新，抓住每一次可以改變的機會，發(fā)展他們的創(chuàng)新探索思維。小學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中也需要有這種好奇心和探索新知的積極性。教學(xué)設(shè)計要合理。要深入地挖掘文本內(nèi)含，讓學(xué)生在品詞析句中受到情感的熏陶和感染，還要注意尊重學(xué)生的個性化理解和感悟來指導(dǎo)朗讀。所以說，動手操作可以激發(fā)學(xué)生興趣，在進行課堂教學(xué)的過程中，以興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生掌握吸收所學(xué)的知識和道理。作為引導(dǎo)者的我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探索精神。下午首先召開了預(yù)備會議，將參加聽課的老師進行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標，確定主講教師。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標后將自己小組的成果進行講解。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。真正的走進學(xué)生的心靈世