【正文】 由于孩子語言表達(dá)能力有限，他需要邊想邊說，可能有些字詞發(fā)音有誤，也可能不符合語法規(guī)則，甚至毫無邏輯。父母的榜樣有助于孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣要讓孩子知道，認(rèn)真聽別人說話會(huì)受到別人的歡迎，會(huì)交到很多好朋友。比如鳴笛開水壺“嗚嗚”的響聲、開水冒泡泡的“沽沽”聲、電話鈴的“滴嘟”聲、水龍頭“滴嗒滴嗒”的漏水聲、“嘩啦嘩啦”的流水聲等。他以10A成績考上湖南重點(diǎn)中學(xué)長沙麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，高三時(shí)作為優(yōu)秀學(xué)生被選拔到美國中學(xué)交流，目前在美國重點(diǎn)大學(xué)、被譽(yù)為“美國航空航天之母”的普渡大學(xué)學(xué)習(xí)。這個(gè)座談會(huì)主題是“實(shí)現(xiàn)自我管理的教育才是真正的教育”。第三篇：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理宿豫區(qū)來龍初級(jí)中學(xué)謝衣團(tuán)在中學(xué)階段，學(xué)生自我管理的意識(shí)相對(duì)來說，是不自覺、不穩(wěn)定的。輪流執(zhí)政的值周班長與舍長一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是固定不變的，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。一、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識(shí)學(xué)生自我管理不僅是學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。”父母只有讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒，孩子才能逐步糾正發(fā)火、罵人、說臟話等不良習(xí)慣。王輝聽到夸獎(jiǎng)以后，自己的事情自己做的熱情更高了。孩子在成長的過程中肯定會(huì)遇到很多困難，也會(huì)做出錯(cuò)誤的決定，影響孩子的發(fā)展。他曾擔(dān)任《晨郵報(bào)》的記者，到南非戰(zhàn)場采訪，并且積極寫作，靠撰寫文章贏得名聲，參與上流社會(huì)的社交，結(jié)識(shí)權(quán)貴，發(fā)表演講，樹立政治威望??他憑借自己良好的自我管理意識(shí)，并且付諸實(shí)踐，等待時(shí)機(jī)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。因此，父母要通過各種形式讓孩子知道，自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，更要讓孩子意識(shí)到，自己有能力管理自己的生活。第一天，男孩釘了37根釘子，以后的幾天，他稍微學(xué)會(huì)控制自己的情緒了，每天釘?shù)尼斪右沧兩倭耍⑶宜l(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣并不難。姜菲慢慢地學(xué)會(huì)了管理自己的學(xué)習(xí)。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。四、在德育中采用榜樣示范法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。建立同學(xué)之間談心的制度，促進(jìn)自我體驗(yàn)自我管理不是一種封閉式的自我體驗(yàn)過程，而是屬于倚重同學(xué)之間互相交流思想，互通信息的開放管理系統(tǒng)，它是在同學(xué)間豐富的思想情感交流中形成和發(fā)展起來的。現(xiàn)在太多家長不讓孩子為自己的犯錯(cuò)負(fù)責(zé)，所有孩子都會(huì)犯錯(cuò)，然后知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)，這就是成長的過程。這是因?yàn)樗麄冞€沒掌握與他人進(jìn)行語言交流的技巧，還不懂得傾聽。因?yàn)楹⒆右氩鲁鍪鞘裁礀|西，他一定先要仔仔細(xì)細(xì)聽。曾經(jīng)見過一個(gè)孩子指著一輛汽車說：“媽媽，你看。只要父母愿意做個(gè)有心人，就能夠幫助孩子從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，提高他們?cè)谌穗H交往中對(duì)語言的理解水平，有助于孩子在同伴中建立良好的人際關(guān)系。在充滿自尊自信的情境中，孩子容易學(xué)到如何去關(guān)注講話的人。父母可以在家里某個(gè)地方放點(diǎn)音樂，讓孩子順著聲音把“音樂”找出來，也可以自己藏在某個(gè)角落，讓孩子隨父母的聲音找到父母。有些父母有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，孩子到了三歲多，突然變得特別不聽話，無論父母對(duì)他說什么都像沒聽見一樣，其實(shí)這正是3歲左右孩子的年齡特點(diǎn)。她強(qiáng)調(diào)，替孩子等于害孩子。建立學(xué)生小組生活制度，促使自我評(píng)價(jià)建立學(xué)生生活小組制度，讓學(xué)生參加生動(dòng)豐富的集體生活。有些學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)。二、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理很多人說班級(jí)難于管理，我想原因之一就是多數(shù)學(xué)生總是被動(dòng)地接受管理而缺乏主人翁意識(shí)。媽媽覺得這樣下去，會(huì)嚴(yán)重影響她的身體和學(xué)習(xí)，于是為她制定了嚴(yán)格的規(guī)定，她先看電視，后做作業(yè)，就以減少她的零花錢為懲罰。父母可以和孩子達(dá)成一定的協(xié)議，比如當(dāng)孩子因?yàn)楦改覆唤o他買某件東西而大哭大鬧時(shí)，可以用事先約定好的語言或目光暗示孩子，孩子看到后，就會(huì)靜下心來反思自己的行為，用文明的方式來表達(dá)自己的意愿。父母要讓孩子結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用合適的方法，幫助孩子管理自己。英國首相溫斯頓行為科學(xué)的自我管理方法。孩子能否管理好自己的生活，是自我管理能力中最重要的。針對(duì)孩子的具體情況，父母要教育孩子正確對(duì)待與他人的摩擦，以寬容的心態(tài)來原諒他