【正文】 （五）課堂檢測——注意知識的運用與升華為了使學生學到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉(zhuǎn)化為技能、能力，要精心設(shè)計有“階梯性”、“層次性”的檢測題目，發(fā)展各類學生的潛能，升華學生的理性認識。（二）把握知識的重、難點——找出最佳切入點“導學案”把重點、難點問題交給學生，給學生一定的方法引導和思維啟示，通過小組的自主合作形式，讓學生自己動腦、分析解決問題，在探究中加深對知識的深化理解，培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力和思維能力。它能讓學生知道老師的授課目標、意圖，讓學生學習能有備而來，給學生以知情權(quán)、參與權(quán)。新教育的推行跟時代的轉(zhuǎn)變把古傳的精靈信仰打破，把儒家的報本返始的觀念看得并沒有什么了不得，于是“如在”既“如”不起來，“臨事”自不能裝模作樣地虛“敬”，只成為一種毫無意義的例行故事：這原是必然的事情。 2.①櫥——廚；②見——鑒；③至——致；④幸——興。？根據(jù)文意簡要回答。席散時，會首給每個人分一條印花手帕。請加以修改。3．討論點撥法。3．了解作者故鄉(xiāng)溫州一帶的新年習俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。教師樂教、善教，學生活學、會學。（4）、訓練鞏固培養(yǎng)能力：“基礎(chǔ)與達標”一般要求學生在課前完成 , 然后由學生在課堂上回答結(jié)果，或在課上也可留一點時間讓學習小組對完成的情況進行交流 , 然后再推薦一名學生回答結(jié)果 , 教師及時給予評判。“達標測評” 這是學案的最后一部分，時間設(shè)定為10分鐘，練習題要求學生當堂完成，讓學生通過練習既能消化、鞏固知識，又能幫助教師和學生檢測對學習目標的達成效果。教師不要代替學生學習與思考，要使學生成為課堂上的主人。學案是以學生的“學”為出發(fā)點和歸宿，是從學生如何“學”的角度思考和設(shè)計學生的學習活動，其著眼點在于學生學什么和如何學,體現(xiàn)的是以學生為中心?！皩W案”進行課堂教學時，要努力做到“五放手”：新知識放手讓學生主動探索；重點和疑點放手讓學生討論；提出問題放手讓學生思考解答；結(jié)論或規(guī)律放手讓學生概括；知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學生構(gòu)建。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，學生學習興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學生注意力的課堂導引，圍繞教學內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學生變“苦學”為“樂學”；要指導學法，讓學生去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，促使學生不僅“學會”，還要“會學”，提高學生的知識運用和知識創(chuàng)新能力。要做到依托學案并閱讀教材，就可以了解概念，推演定理，應用定理，完成典型例題，基本做好目標檢測。備好學生是目標、基礎(chǔ)和關(guān)鍵；備好教材是吃透教材的重點、難點；備好課標是正確把握對學習的要求，把握教學的深度廣度的需要；備好課堂流程，是對教學的一個初步設(shè)計設(shè)想。對于難度較大的問題，要抓住要害，講清思路，明晰事理，重點展示解題的思維過程，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學效果，使學生在教師指導下歸納出新舊知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力“導學案”進行課堂教學時，要拓展學生思維，“學起于思”。、及時到位課下必須依據(jù)教師點撥，課堂互動成果修訂導學案，要在學案后的空白處寫后記。學案的設(shè)計結(jié)構(gòu)主要包括三部分：學習目標、自學流程(自學指導、平行訓練、合作探究等)、達標測評等幾部分，在備課時根據(jù)需要可對其進行適量的調(diào)整。學案的理念：“學習目標”，為使教學過程有更準確的針對性，要求教師將《課標》對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的要求，轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，包括認知目標、情感目標、能力目標等等，這樣的目標既準確又具有針對性，學生帶著這樣的目標去學習，有助于他們對 課本重點、難點的把握和認知。這部分內(nèi)容可以使學案導學與小組合作學習有機的結(jié)合在一起，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢。同時在講解過程中 , 學生已經(jīng)學會的或?qū)W生已經(jīng)講明白的 , 就不再重復講解。一方面,它能使學生所學的內(nèi)容當堂鞏固，最大限度提高課堂效率。最后適當拓展，通過老師聲情并茂的朗讀，帶領(lǐng)學生一起走進作者思鄉(xiāng)的課外精美文字之中，感受她那如春酒一般淳厚的鄉(xiāng)情，豐富學生的情懷，提升他們的境界。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。ｕ（）謝煨（）ｄ249。，顧名思義，就是流行在古越地（相當于現(xiàn)在的紹興、杭州、臺州等地）的地方戲。花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。①花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的。供了香，斟了酒，接著就是拜跪。從前父親跟叔父在日，他們的跪拜就不相同。這是教師在教學實踐中必須研究和探討的一個重要課題。而能力與德育目標雖然提出了要求，但在實際教學中必須通過具體的學習活動來培養(yǎng)與體現(xiàn)，需要師生通過教學活動，循序漸進地進行培養(yǎng)。及時從學生的反饋中發(fā)現(xiàn)這些問題進行及時的正確的引導，對培養(yǎng)學生的主體意識和思維能力是至關(guān)重要的。學生暫時不能理解和解決的真正疑難問題留待課堂學習。（三）設(shè)計問題——培養(yǎng)學生運用知識的能力“導學案”本身就是一份引導學生探究知識的自學綱要。其內(nèi)容包括“學習目標”、“課前復習與回顧”、“新知導學”、“新知探究”、“鞏固訓練及達標檢測”等，根據(jù)每單元談論話題的不同可以靈活掌握內(nèi)容設(shè)置。孩子們所知道的過節(jié)，第一自然是吃飯時可有較好較多的菜；第二，這是家庭里的特種游戲，一年內(nèi)總得表演幾回的。②[經(jīng)過班主任的宣傳]，同學們[就搞好班集體工作]發(fā)表(許多)(很好的)意見。上海弄堂房子地位狹窄，三桌沒法同時祭，只得先來兩桌，再來一桌。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。_____________________________________________________________________ 。)(yǐn)家醅(b232。檢查預習生字家醅過癮挑剔酬謝煨燉兩頰 詞語 一馬當先 挑剔 顧名思義 如法炮制 文學常識本文選自，作者，作家，原名，后定居。難點：引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情 【知識鏈接】預習本文字詞，掃清閱讀障礙。提高了教學質(zhì)量，較好地落實了素質(zhì)教育。小結(jié)時 , 可由學習小組進行簡單的交流 , 回顧學習目標 , 檢查目標是否達到 , 還存在哪些問題 , 如何解決 , 從而進一步完善學習效果。課前將編寫打印成冊的“學案”分發(fā)給學生 , 一般一個章節(jié)裝訂成冊為一套“學案”或單張單頁地分發(fā)給學生，在上課前學生完成某一個“學案”的課前準備，復習舊知與預習感悟；為此要求學生認真閱讀指定的教材，在理解教材的基礎(chǔ)上，完成學案預習新課內(nèi)容的問題，能回答的回答，不能回答的就帶著問題再次閱讀教材，嘗試解決問題，如果還不能解決，就把問題交到學習小組，小組共同學習——交流、探究、歸納?！钡珕栴}是什樣才能使我們的學生明確的、順利的、高效的進入到自學狀態(tài)中去呢？用學案導學，關(guān)鍵是“導”，這就要求教師根據(jù)學習目標要求，為學生指定學習內(nèi)容、限定學習時間、明確學習方法、指明達到什樣的程度。教案中主要反映的是教師的教學活動過程與教學的環(huán)節(jié)，其著眼點在于教師講什么和如何講，體現(xiàn)的是以教師為中心。然后是小組交流、討論、檢查，進行合作性學習，而教師一定要巡視