【正文】 要對學生的進步和成績給予及時地肯定和激勵，要引導學生不斷實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)目標。（五）學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的最終認定與使用 1．等級評價結(jié)果的認定：學生思想道德素質(zhì)等級評價，每月一評，每學期認定兩次，并進行公示，結(jié)果作為學生學期終結(jié)性評價的主要依據(jù)，記入學生個人檔案。例如：前20名積8分，前50名積7分，依此類推。教師評價由教師評價小組成員，即語文、數(shù)學、外語老師進行。主要表現(xiàn)：學習興趣與態(tài)度、學習方法與反思、學習交流與協(xié)作，課外活動與探究，學習品質(zhì)與成績。一方面，學生的成長需要來自家長、老師和同學的外在評價。學校要將評價結(jié)果以書面形式通知學生本人及其家長，學生及其家長若對評價結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作委員會提出申訴。學生互評重在相互交流、相互學習，相互激勵，相互促進，側(cè)重在幫助同學總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向?？陀^性原則建立、健全評價管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價方法，確保對學生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學生綜合素質(zhì)評價工作的實效性。以小組為單位進行，即小組內(nèi)的每一位同學都作為評價的主體，也是被評價的對象，通過互評，全面、真實地形成對被評價者的認識，看到他人眼中的自我，在評價他人的同時對自身也進行反思。（2）地方課程：各門地方課程由任課教師根據(jù)課程標準和學校意見制定的評價方案，對學生進行過程性和階段性評價。五位班長輪流值班，一人一天主要負責《班級日志》中的所有事項記錄及處理；紅花專干主要負責紅花統(tǒng)計和張貼；紅綠卡專干主要負責紅綠卡張貼及紅花兌換綠卡的記錄及張貼。所以作為家長我們肩負教育孩子的責任和義務，我們是孩子的榜樣和楷模，我們需要不斷充電，學習新的教育方法，更新教育理念，靜下心來思考應該怎樣教育孩子?？吹竭@個場景，我突然很感動，很欣慰。有這樣一位一直在努力的班主任。每個孩子的身上都有閃光點，只是太多的時候被作為家長的我們所忽視。從此我也不會再浮躁做事，敷衍了事。我們還開展了以小組為單位的相互評價。我認為活動的目的是學生以真誠的態(tài)度通過自己、家長、同學、老師的評價，找出自己的優(yōu)點，制定一定的計劃保持并發(fā)展自己的優(yōu)勢，讓自己更加自信。校鎮(zhèn)區(qū)書法繪畫、文藝等表演參加賦2分，獲獎分賦2分、3分、5分（按獎次逐級減一分）。個人座位周圍衛(wèi)生不清潔減1分。初一的學生重在習慣培養(yǎng)，所以我將表格進行了細化，主要以紀律、勞動、學習、責任心、做人做事的態(tài)度為主進行評價。（三）三級多元評價家校聯(lián)系會活動效果家校評價整合會開完以后，我在班里開展了“多元評價心得交流”主題班會，每個同學都談了自己的收獲，讓他們在思想上再一次進行火花碰撞。最后，希望同學們在初二上冊的“最后一戰(zhàn)”中勝利而歸。小彤媽媽：參加完三級多元評價會，讓我有了很深的感觸。我想做這樣的家長。去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵，從而讓孩子做的更好。未來的日子里，我們依然需要默默陪伴，靜等花期！汪子淇媽媽：此次三級多元評價會，通過學生自評、家長評和互評這3個環(huán)節(jié)，使我們更進一步地了解了孩子內(nèi)心的一些想法，也看到了孩子的成長！同時也找出了自身的差距。為了操作方便，我們組的班主任們在年級組長孫清云老師的帶領下一起設計了《班級日志》和《周情況匯總表》，這里面涵蓋了不能得綠卡的所有情況，凡是在《班級日志》中出現(xiàn)名字的，本周不能獲得綠卡。（項目）評價（50%）。新課程的重要理念之一是強調(diào)學生的反思品質(zhì)，自評正是促進學生反思能力發(fā)展的最佳途徑。民主性原則加強師生之間的對話交流，開展有效的學生自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。自我評價重在引導學生發(fā)現(xiàn)自己的進步，體驗成長的快樂，認識存在的不足，明確發(fā)展的方向。學校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員由校長、教師和學生代表組成，校長任主任。實行學生綜合素質(zhì)評價，是適應新形勢下中考改革和發(fā)展的必然需要。三、“學生綜合素質(zhì)評價”的評價內(nèi)容 學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為五項：（一）學生思想道德素質(zhì)。分數(shù)對應的評價等級是：38—42分為A+等級，33—37分為A等級，28—32分為B等級，27分以下為D等級。例如：如果一周內(nèi)本班有1名學生扣1分，則本周全班每名學生的思想道德素質(zhì)均扣1分，每人積分為99分。2．每個學生建立一個電子和文本成長記錄袋，每月的自評表和標志性發(fā)展評定卡，由班級的材料管理委員核實后裝入成長記錄袋中。五、實施學生綜合素質(zhì)評價要堅持的基本原則1．堅持評價的過程性。杜絕評價的隨意性和傾向性。學生運動與健康素質(zhì)等級評價、學生審美與表現(xiàn)素質(zhì)等級評價、學生實踐與操作素質(zhì)等級評價，每學期評價并認定一次，結(jié)果作為學生學期終結(jié)性評價的主要依據(jù)，記入學生個人檔案。學校要對這10名同學的書寫和修改進行積分，引導學生正確、工整、縝密的答卷、書寫與修改。二是學生一個月中獲得的各項標志性發(fā)展評定卡的數(shù)量。（四）學生審美與表現(xiàn)素質(zhì)。實行學生綜合素質(zhì)評價，是學校進步和發(fā)展的必然需要。評價結(jié)果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關證明材料。評價小組由七——九人組成，其教師代表須是本班任課教師，對學生有充分的了解，具有較強的責任心和誠信品質(zhì)。成立年級（分A、B組）綜合素質(zhì)評價工作小組組長：副組長：成員：各年級組（部）選五名教師代表，四——六名學生代表主要職責：負責審核各班級評價結(jié)果，組織咨詢和復核。班主任和學生干部結(jié)合學生自評、互評以及在學習、活動、生活等過程中的了解和觀察對全體同學進行等級評價。（5）成長記錄袋評價：按成長記錄冊中設計的欄目，讓學生定期認真填寫，教師要寫好綜合性的鼓勵性評語。“道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)”二級獎勵卡的產(chǎn)生學期末將紅花、紅卡、兌換成綠卡后，數(shù)出每位同學的綠卡總數(shù)，從高往低排序，取前20%的同學即為“道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)”二級獎勵卡的獲得者。這種交流活動，對學生而言，用這種方式很容易接受家長和同學對他提出的建議，正視自己的不足，還可以讓其他同學發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心！對家長而言，一可以全面了解孩子，二可以與優(yōu)秀的家長探討教育孩子的方法，受益匪淺，相當于參加了一次家庭教育培訓。不知何時，他們已經(jīng)不需要我們牽著他們走過春夏秋冬；不知何時，他們對我們的仰視已經(jīng)成為平視；不知何時，他們已經(jīng)能夠獨立對身邊人身邊事給出不同的判定，他們的羽翼逐漸豐滿，理想信念的種子已經(jīng)在他們心中生根發(fā)芽，茁壯成長。努力，任何時候都不晚！小琪媽媽：參加完綜合素質(zhì)三級多元評價家長會，聽到孩子們的自評和互評，看到每一個孩子都有自己閃光的地方，當然也有缺點。是否能夠堅持不懈的去努力。十三四歲的孩子正處在三觀的培養(yǎng)中，對自己的認知能力還不夠，也就是說，還不能夠完全正確的了解自己。發(fā)現(xiàn)自己在責任心與聽課方面有不足，沒有盡到一個班干部應盡的職責、義務，沒有做到一個好學生所應做的表率。避免孩子和家長在會場上發(fā)生沖突！活動的開展家庭會議（7月4日）利用半小時時間全家人（最好是父母）坐在一起，本著真誠的態(tài)度，尋找孩子的閃光點，查找孩子的不足，制定長短期計劃和措施。五、學習小組賦分：（本項分數(shù)有科任教師每周一次提供給班主任）學科周匯總第一的小組成員每人另賦1分。室外衛(wèi)生不好，被學校通報，該天值日生每人減1分。一、三級多元評價家校聯(lián)系會（一）對三級多元評價家校聯(lián)系會的初步認識在新初一第一學期期中考試前，接到“綜合素質(zhì)三級多元評價家校聯(lián)系會”此項工作的通知時，滿腦子就一個字“煩”，就想抱怨，就想逃避，不想去做，總認為搞這樣的評價就是走形式，做無用功，不會有啥作用的。制定目標（家長和孩子共同完成）針對自己的發(fā)展點，制定出自己將要改進的缺點的具體目標，張貼到我班建立的專欄 “我努力 我快樂 無悔的初中生活”這個宣傳版面上，以便于同學時時明確目標，也便于老師、同學更好地幫助和督促，發(fā)揚優(yōu)點讓他更自信，改進發(fā)展點讓他更進