【正文】 ）師：是的，作者用細(xì)致的觀察和寫實(shí)的手法，把一個(gè)……的小男孩展示在我們面前，讓我們仿佛能看到他的樣子，聽到他的聲音，仿佛他那溫?zé)岬臍庀⒎鬟^我們的面頰。有人向小男孩問路，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手，因?yàn)樗麦@動(dòng)了魚兒，不敢回答別人的問話。注意“垂”字的筆順。請(qǐng)你用自己的語言把詩人看到的畫面描寫出來。讀正確，讀流利。（這一課里有這幾個(gè)生字，我們首先學(xué)習(xí)一下；學(xué)生朗讀課文，要求：讀正確字詞。在演唱、合作表演中，體驗(yàn)古詩新唱的樂趣?！缎捍贯灐罚酶杪暠憩F(xiàn)古詩。集體演唱，結(jié)束課堂。板書并齊讀課題。教師出示。（２）閉眼聽錄音，想畫面理解（３）給詩歌配上美麗的圖畫。）當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子的心情如何？現(xiàn)在你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子？（認(rèn)真專注、天真爛漫、機(jī)靈可愛）學(xué)生看導(dǎo)語。）師：今天，我們來共同學(xué)習(xí)一首詩，這首詩是詩人專門為我們寫的，用短短的28個(gè)字生動(dòng)地刻畫了一位天真可愛的小男孩的形象。（蓬頭：頭發(fā)蓬亂；稚子：小孩子；垂綸：釣魚；綸：釣魚用的絲線；莓苔：這里泛指野草； 映：掩映、遮掩； 借問：向人打聽；遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；怕得：生怕，唯恐；應(yīng)：理睬，應(yīng)答。四、品析詞語，感悟形象。這些便是難得的童趣！……嘗試背誦，體味童趣。師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)按照古詩的順序，也就是按照循規(guī)蹈矩的方法將古詩的意思弄懂了，也解決了我們一開始提出的部分問題。學(xué)質(zhì)疑，閱讀期待。教師出示。板書并齊讀課題。（２）指名讀課文，指導(dǎo)讀通順，流利。莓苔：不怕呆在野草叢中。二、欣賞古詩新唱播放古詩新唱《小兒垂釣》你看到一幅怎樣的畫面？這是一個(gè)什么樣的小孩？聽了這首歌，你有什么感覺？三、復(fù)習(xí)展示教師清唱，孩子跟唱（邊拍節(jié)奏）。今天我們要學(xué)的這首詩是唐朝大詩人胡令能寫得跟釣魚有關(guān)的詩：小兒垂釣二、初讀理解出示歌譜，學(xué)生先讀古詩。四、活動(dòng)總結(jié)：冰心奶奶說過：除了宇宙最可愛的就是兒童。集體演唱，結(jié)束課堂。請(qǐng)你用自己的語言把詩人看到的畫面描寫出來。（4）一邊表演一邊讀理解。草映身：一心一意。教具準(zhǔn)備 課件師生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一、引入古詩，整體感知。）首先，我們必須把詩歌讀懂，讀懂了，這些問題自