【正文】 其實學生在做題時，我有提示學生注意題目中有兩個“？”號，你算出以后也要有兩答的，可是還有14個學生沒有寫完整，其中有2個學生完全錯誤。第二題 我會填出現(xiàn)錯誤最多的是：減少兩個兩個的數(shù)還有8個學生寫錯掉，有些是要填的數(shù)字中，個別填錯。平時練習的設計多訓練發(fā)散學生的思維。在今后教學還需進行有針對性的訓練與指導。加強實踐活動，強化應用意識，提高學生數(shù)學思考及解決問題的能力。選擇題考查學生的多一些、少一些、多得多、少得多，書中只是簡單的碰到過，所以平時我們練習時也沒作重點再說學生不太理解，但相應的練習是有的。加強學生的書寫練習，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡單的實際問題的能力。在教學過程中，我要加強對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習慣、說話完整的習慣。經(jīng)過一段時間的輔導后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個孩子學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在今后的教學中要培養(yǎng)學生細心、認真的學習態(tài)度，力求會的做全對。2．創(chuàng)設生動具體的情境。第四題。本試卷共四道大題，都是對基礎知識的運用。存在不足之處：1．個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。4．加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。有4道小題，學生回答正確率在98%以上，主要考查了學生是否能夠?qū)?shù)的知識靈活運用。解決問題錯因：1是學生理解能力較差，不能夠舉一反三 2是學生審題不認真，沒有認真思考。本試卷通過多種形式，從不同側(cè)面考查了學生對本冊上半部知識的掌握情況，注重考查學生對基本概念的理解和掌握，學生對計算方法的掌握程度和動用已學知識解決問題的能力。表現(xiàn)在他們的判斷題、應用題，主要原因?qū)W生在的學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。而從考試成績來看，基本達到了預期的目標，成績還是不錯的。79前面的一個數(shù)是（），后面的一個數(shù)是（）。學生對題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學中要多加指導練習；提示平時可以多看課外書，積累一定量的詞匯，培養(yǎng)自主學習的能力。其實這道題，我讓每位學生都停筆，讀過一次后再讓學生進行動筆的，還是有個別學生出錯。將2份零分和1份沒有上交的除外，合格率是100%；低分率沒有，優(yōu)秀率是54%；平均分是90%。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。因此在教學時應該加強計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的進行正確的計算。卷面不夠整潔。二、試卷特點及典型錯例分析第一題：填一填中的10小題猜一猜我是幾?失分較多，從這道試題可以看出平時的練習中拓展還不夠，有些學生不能適應靈活多變的題型；要教會學生舉一反三的能力。對后進生原因分析與補進措施。書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。重視考后反思，師生共同分析試題。第二題。因此在今后的教學中要培養(yǎng)學生讀題和審題這方面的能力訓練。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。第二篇：小學一年級數(shù)學期中試卷分析小學一年級數(shù)學期中試卷分析一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。一是關注全體學生，縮小學困生的面，讓優(yōu)生幫學困生，以優(yōu)帶中；二是關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數(shù)學的思考方法和如何用