【正文】 因此即使記住一部分“死”單詞，它們也多屬于“殘障人士”罷了。人們問(wèn)他的秘訣，他回答是：重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！重復(fù)被人們稱為學(xué)習(xí)之母。怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)？首先要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定而積極的態(tài)度。既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境，就要多聽(tīng)英語(yǔ)。以前的英語(yǔ)課大都數(shù)是傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)法，跟讀法，學(xué)生對(duì)這種枯燥的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的興趣。課堂競(jìng)賽盡可能讓學(xué)生都參與。最讓我印象深刻的是教室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)角，內(nèi)容是把新學(xué)的單詞或句型板書(shū)到英語(yǔ)角內(nèi)，即使英語(yǔ)課上完，學(xué)生一抬頭就可看見(jiàn)今天所學(xué)，潛移默化中也讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀意識(shí)。這次培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多知識(shí)，而這些知識(shí)正可幫助我們解決教學(xué)中的困惑，這次學(xué)習(xí)讓我們深刻體會(huì)到：作為一名老師，并不僅僅是上課，僅僅讓學(xué)生喜歡，更重要的是上好每堂課，除了專業(yè)知識(shí)外，還要有教學(xué)方面的知識(shí)。從寧?kù)o的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，我們感受了現(xiàn)代城市文明和現(xiàn)代大學(xué)的風(fēng)采；學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。朱教師在講到：關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)時(shí)，這樣說(shuō)道：從教育角度講，學(xué)生是教育過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，可以說(shuō)，學(xué)生能不能健康成長(zhǎng)、幸?？鞓?lè)和他們所在的環(huán)境和所遇的老師有著一定的關(guān)系。在此期間，既有學(xué)友們的同窗情誼，也有師生之間的真誠(chéng)友誼。但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了， 所以他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就想出了一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其中多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多看一些英語(yǔ)教材，培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和教英語(yǔ)。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多問(wèn)?！盎睢眴卧~與“死”單詞經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口起背下一本幾千甚至幾萬(wàn)的單詞，認(rèn)為這樣可以一勞永逸低解決單詞量問(wèn)題。這個(gè)落差往往是心理素質(zhì)的差異造成的。著名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人?！盎睢眴卧~與“死”單詞經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口起背下一本幾千甚至幾萬(wàn)的單詞，認(rèn)為這樣可以一勞永逸低解決單詞量問(wèn)題。如何使“死”單詞“起死回生”呢？我的辦法是——背課文！課文不僅限于教科書(shū)，也可以是講演稿，散文，新聞評(píng)論``````總之就是把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。總之,在經(jīng)過(guò)那次英語(yǔ)培訓(xùn)后,我從中受到了很深的教育,在今后的教育工作中,我會(huì)那次學(xué)到的新理念滲入我的教學(xué)中去,切實(shí)搞好教育。四、模仿。但后來(lái)我就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，也愛(ài)上了教英語(yǔ)，這全都是來(lái)自于假期到鳳岡參加的英語(yǔ)培訓(xùn)。四、創(chuàng)設(shè)“表演情境”針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡茫阂?、校?nèi)及班級(jí)內(nèi)注重英