【正文】 最后教師展示氣旋、反氣旋對比表，指導(dǎo)學(xué)生進行對比，有利于學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性。（二）講授新課：一、鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點這部分的教學(xué)時間是15分鐘。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。二、說教學(xué)方法那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。德育目標：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。（教師講解：因為氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）。3．知識遷移法：鋒面知識遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會看會聽天氣預(yù)報。重點之二：高低氣壓的天氣特征。內(nèi)容不多，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。收集的幾條天氣諺語。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。（二）講授新課：鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點）1 概念：冷暖氣團的交界面2 結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。能力目標：①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運動”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。三、說學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。教學(xué)重、難點確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)?！冻Ｒ娞鞖庀到y(tǒng)》說課稿2《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。二、說教法學(xué)法（一）說學(xué)生（二）說教法（三）說學(xué)法三、說教學(xué)程序設(shè)計共五步：（一）時間安排 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘；新課講授 30分鐘；練習(xí)提高 10分鐘；課后安排 2分鐘；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思教學(xué)過程具體如下：（一）導(dǎo)入新課：展示幾幅天氣的畫面，讓學(xué)生了解常見天氣狀況，感性認識地理現(xiàn)象，最快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報的視頻。本節(jié)課的教學(xué)目標知識目標：（1）了解天氣與氣候的區(qū)別（2）了解冷鋒與暖鋒的區(qū)別，掌握鋒面過境前、過境時與過境后的天氣變化（3）掌握氣旋、反氣旋的形成、氣流特點和天氣狀況（4）了解鋒面氣旋的概念及其對天氣現(xiàn)象的影響能力目標：培養(yǎng)識圖能力和綜合分析能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力思想教育目標：培養(yǎng)勤于與動腦、善于觀察的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想情感。由于鋒面與氣團有著緊密的聯(lián)系，它是指兩種性質(zhì)不同的氣團相遇中間的交界面。擴展資料：《常見天氣系統(tǒng)》說課稿《常見天氣系統(tǒng)》說課稿《常見天氣系統(tǒng)》說課稿1一、說教材（一）課標解讀（略）（二）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。設(shè)計意圖：結(jié)合動畫的展示，層層設(shè)問，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識、得出結(jié)論總結(jié)新課 鞏固練習(xí)通過活動課“試做天氣預(yù)報員”和典型例題，檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。能力目標：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。（問：①為什么暖氣團總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎？）3天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）（問題：①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿?？暖氣團抬升情況如何？②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。2．自己有從滿堂灌的教學(xué)中解脫出來的感覺。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。②通過閱讀鋒面類型圖，提高學(xué)生讀圖識圖的能力，及分析問題的能力。（3）合作討論法：針對學(xué)生難理解的疑難問題，組織學(xué)生進行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。圖片三：展示暖鋒及其天氣學(xué)生活動：觀察畫面變化對比分析鋒面兩側(cè)氣團的移動方向、代表符號，鋒面過境前、過境時、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征。難點之二：鋒面氣旋的理解。表1天氣特征過境前溫暖晴朗低溫晴朗過境時刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫連續(xù)性降水過境后氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴天氣實例我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的`大風(fēng)和沙暴天氣二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。助手勢，幫助強化記憶。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）（四）鞏固練習(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。整個說課共分為四個部分。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。我使用的多媒體課件是：氣旋、反氣旋圖。鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？（六）板書設(shè)計（略）。板書課題。教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的`作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。：通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教學(xué)重、難點確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。天氣晴朗天氣實例：夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）三、面氣旋1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。《常見天氣系統(tǒng)》說課稿6一、說教材（一）說教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。④鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)的差異不好掌握。2．目標確定：①知識目標：理解氣團、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。圖片一：展示鋒面圖片，自主學(xué)習(xí)鋒面定義。因此，主要采用了以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法：利用資料、圖片通過多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一個環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。教學(xué)重難點突破—能力提升重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況教師活動：動畫演示，設(shè)計問題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進行有效指導(dǎo)和鼓勵，最后進行重點內(nèi)容總結(jié)。三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，因而教師在知識的同時，關(guān)鍵是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三是介紹鋒面氣旋。本節(jié)課教材的重點：（1）冷鋒、暖鋒的形成及天氣特點（2）氣旋、反氣旋的形成、氣流特點及天氣狀況教材的難點：由于分析天氣系統(tǒng)需要從時間、空間兩個方面進行動態(tài)分析，而學(xué)生以前學(xué)習(xí)地理知識大多只從空間上靜態(tài)分析，而且課本中的插圖是靜態(tài)圖，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，因而本節(jié)課的難點確定為：（1）冷鋒、冷鋒過境時與過境后的天氣變化（