【正文】 公開課的不足這次三年級公開課設計缺少創(chuàng)新理念，見識的東西還是太少，這需要平時的學習與積累，并在積累的基礎上加以消化，使其成為自己的東西運用起來。我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的知識補充，對差生根據(jù)實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。第五篇：四年級英語上冊教學工作總結四年級英語教學工作總結（20172018學年第一學期）任課教師：桑水桃 本人擔任四年級一個班的英語教學，這學期剛接觸一個班級的學生，全部學生的學習情況和行為習慣有不大了解，我用了整個學期的一半來了解學生，逐漸發(fā)現(xiàn)教學上有點吃力，因為我在觀察理解學生時，發(fā)現(xiàn)很多同學還停留在三年級的玩玩唱唱英語中，可他們畢竟是四年級了，不能像三年級那樣整天玩和唱英語，四年級單詞和句子上都有更深一層的理解。老師教學和學生接受都比較困難，一周三課時，課文內容多，上課節(jié)奏十分緊湊，學生課下復習少，經常忘掉或者對上一堂課的內容比較陌生。之后，讓他們在活動手冊上進行臨摹，并在抄寫本上進行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。課上練習時學生說的較少，學生自己做題的能力差，不能舉一反三，靈活運用。這樣既讓學生學習，又讓學生掌握了。不過原有的學困生成績依然不好，兩級分化嚴重，情況不容樂觀。在教學上，有疑必問。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。作為一個剛剛參加工作的英語老師而言，由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學習?？傊?，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。這次考試學生普遍存在著以下幾點問題：（1）學生不記單詞，不背單詞。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關重要。相反，偶爾我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。這樣，授課就事半功倍。他們不能把英語當做一門重要的課程來學習，也養(yǎng)成不了學習英語的良好習慣。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。教學設計貼近學生的實際生活，激發(fā)了學生內在學習動機，使學生很快地進入了學習狀態(tài)。學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。對學生的作業(yè)和練習冊出現(xiàn)書寫錯誤及時當面糾正，并讓學生正確的補寫，使其懂得知錯必改，養(yǎng)成良好的學習習慣。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。備課不充分或備的不好，會嚴重影響課堂氛圍及學生學習的積極性。作為老師應該嚴格要求學生作業(yè)檢查和督促，因此在以后的教學中，應制定詳細的計劃，對個別學生，給予特殊的輔導。三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。今后努力的方向作業(yè)布置方面的缺失。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能