【正文】 四、本期工作重點認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會考綱，扎實開展考綱研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏。經(jīng)過這四個步驟，學(xué)生對氣旋、反氣旋的知識理解就比較透徹了。2,人文地理思維的模式化；3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好三輪復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國內(nèi)國際的自然和社會熱點問題。三、具體復(fù)習(xí)計劃及對策 ()全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：復(fù)習(xí)對策：1，對照考綱,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)對策：注重,精選練題，回歸課本，、抓主干知識，綱舉目張。復(fù)習(xí)對策：1，對照考綱,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。能不能利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，營造動態(tài)立體的運動效果，顯示氣旋與反氣旋在水平方向與垂直方向上的大氣流動狀況？同時又能不能變教師的講、比、畫而為學(xué)生自己動手，自己畫，自己分析、思考、歸納？同時還可聯(lián)系生活實際，用所學(xué)知識解決生活中的問題，這樣可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)北半球氣旋在水平方向上逆時針輻合的運動狀況，可以推出C點的氣流推動著D點的氣流在做逆時針方向移動，故C、D氣流交匯處形成了冷鋒，而圖五中E點的低壓槽處形成了暖鋒（如圖六）。復(fù)習(xí)對策：注重,精選練題，回歸課本，、抓主干知識，綱舉目張。4月16日—4月20日專題七：主要農(nóng)業(yè)地域類型及我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專題八：主要工業(yè)地域及我國工業(yè)發(fā)展4月23日—4月27日區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)、自然災(zāi)害及防治。3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點。再讓學(xué)生進行作圖驗證（如圖四、圖五）。高中地理教學(xué)案例在高中地理教學(xué)中，必修（一）第一、二單元是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點和重點，其中常見的天氣系統(tǒng)──氣旋與反氣旋知識對于學(xué)生來說抽象、難懂，每次講到這兒，我是又比又畫，學(xué)生還是不理解氣旋與反氣旋在水平方向上、垂直方向上大氣的流動狀況；不理解鋒面氣旋的運動狀況及對天氣的影響；甚至不理解這些知識在實際生活中的作用。課下可以找個別基礎(chǔ)較好的學(xué)生對難點進行點撥。2,人文地理思維的模式化。3，實行滾動復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。二、學(xué)生分析本次學(xué)校安排了高三14142班2個班的教學(xué)任務(wù)。第三輪復(fù)習(xí)：2014年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。基于此，對于此內(nèi)容的處理也采用以上方法。4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力