【正文】 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂?！净顒訙蕚洹扛鞣N各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。（衛(wèi)生、保溫）（8）燒杯上的“尖凸小口”。（4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。(2）鼓勵學(xué)生課后欣賞，發(fā)現(xiàn)古今更多設(shè)計藝術(shù)，做一名生活中的有心人。通過欣賞古今的精美設(shè)計，加深了對文化和歷史的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神?；ピu：以聘請推銷員的形式，師生共同對作品進行評價，指出不足并提出改進意見。師：這是保溫杯、磁化杯、太空杯??(出現(xiàn)紫砂杯）同學(xué)們，杯子除了實用以外，也因為它的特殊意義成了饋贈親朋好友的禮品。的杯子的造型，有校園里音響的造型，也有藝術(shù)品如根雕、竹雕等等，這些造型都屬于實用美術(shù)。——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識?；顒訙蕚?師生提供收集各種圓珠筆幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。（方便省力）（6）折疊伸縮杯。（2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。（保溫帶蓋有提系的杯子）（3）給客人沖茶水。較淡的顏色水及熱水。（1）請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。請幼兒聯(lián)想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。（1）山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。因此，本課的課題定為《各種各樣的杯子》。師：我們來看——象牙雕夔鋬(PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。這個小豬的帽子是杯子的什么部位？(杯蓋）槍形杯：這是什么？手槍。師小結(jié)：今天，大家設(shè)計的杯子無論造型還是功能都不錯，將來一定暢銷，所以我都要了。）現(xiàn)在老師要開個生日晚會需要為自己設(shè)計一個高腳果酒杯，講解設(shè)計方法和步驟?；顒与y點：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。（2）中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動。（美觀、方便）（2）杯身上的“凹”部?！净顒臃此肌扛鞣N各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。（衛(wèi)生、保溫）（8）燒杯上的“尖凸小口”。（4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子【活動目標】知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應(yīng)用。（拿握方便）（3）杯身上的平行紋。請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動。教師及時指導(dǎo)構(gòu)思中的不妥，為學(xué)生更好地設(shè)計服務(wù)，交流中教師鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設(shè)計的喜悅與樂趣。[設(shè)計意圖]：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。）不用勺子的杯子：這個杯子干脆連勺子都不用了，這個杯子里有一個珠子，沖上咖啡以后，只要稍微晃動杯子就可以起到攪拌的作用了。對生活中的物品進行藝術(shù)構(gòu)思，找到杯子與物品的接入點；創(chuàng)造思維能力訓(xùn)練和動手能力訓(xùn)練。四、畫一畫——安裝說明書。【活動反思】各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。（保溫帶蓋有把的杯子）請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的“小秘密”：（1）高腳杯上的細長腿。【活動過程】請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。