【正文】 這種懺悔實際上可以在一開始就借由外力來改變，可孩子太小，只想著玩，這時候，這個所謂的“外力”怎么獲得，就顯得十分的重要了。在我看來，這種及時的求助外力來改變小孩的學習行為是很好的，畢竟學生更了解學生，而且更懂得怎么解答他們的課本問題。第一次見面，眼前小孩的模樣就給我?guī)砗艽蟮母杏|。以前都是老師、父母苦口婆心地對自己嘮叨，現(xiàn)在輪到自己對學生嘮叨。當初決定成為一名義教老師，主要是希望把我所學到的知識盡量多地灌輸給那些小朋友，幫助他們培養(yǎng)學習的興趣，帶著一份大學生的責任和良知去回饋社會。剛進入學校，就看到二樓的一個小男孩興奮地叫著：“姐姐！姐姐！”我們微笑地朝他招了招手。此次活動幫助我們學生走出校園，進行社會實踐，于是，我積極加入了這一義務教育大軍。我希望通過大學的學習，幾年后到社會上，能夠有更加多的回饋，讓更多人主動去關注弱勢群體，讓社會的普遍幸福感提升。但是，美中不足的是，我和我那個搭檔都是理科生，所以~在文科上 基本上幫不到她什么，記得有一個周末她只帶了文科的書和作業(yè)回家，所以那次我們基本上 就是看著她寫作業(yè)，然后有空幫她點點單詞什么的，現(xiàn)在想起來覺得挺愧疚的，總覺得學校 交給我的這份責任因為有了這一個缺口而完成得不夠圓滿！如果有下次，我一定先把自己各 方面都完善一下，然后爭取做到在各個科目上都可以幫到她！義教過程中我們也交流了很多，但是因為他們家是屬于貧困家庭，所以我們一般會避開 一些關于家庭或者經濟的問題，以免傷到她的自尊心，不過拋開這些，從生活到學習，從學 校到社會，方方面面我們都有談到！我們把我們認為比較好的一些學習方法教給她，告訴她 怎樣把枯燥的高中生活變得充實、有趣而有意義，同時，向她描述大學生活的豐富多彩，激 發(fā)她對大學生活的向往從而努力學習拉近與大學的距離！在交流過程中我發(fā)現(xiàn)稀允其實是一個很開朗的女孩子，她愛笑，愛跟我們聊天，愛聽我們 講大學生活中的趣事，也正是她的這種開朗讓我的第一次家教做得沒有那么失敗。一直以來我都習慣于父母和老師對自己的責任，但在義教中，我擔任的是一個老師的角色，必須對自己的學生負責。他媽媽把我領了進去，拿了盤切好的蘋果放在茶幾上，叫我坐下先吃點水果，小孩剛偷偷跑出去玩了，她要出門幫我把他“逮”回來。獎勵機制也教他為什么要學習不過更讓我覺得高興的是，在進行義教半個學期之后，他的數學成績有了好轉，從一開始的不及格到現(xiàn)在已經能考到七十分以上，這是我覺得很有成就感的事。學習的知識或許很繁雜，有很多東西看起來是沒用的，但是，實際上這也是潛移默化的培養(yǎng)了自己的學習能力，以后你可能不會用到各種高深的數學問題，但起碼他能拓展你的思維，證明你自己的能力。一方面鍛煉了自己的意志力，另一方面，成為學生的一個與他想法碰撞的“外力”，或許我們還是不能改變每一個學生的厭學情緒，但畢竟我們在敲打他們的想法，讓他們覺得是不是還有另一種選擇。這種獎勵機制其實是我這段時間一直嘗試的比較好的方法。這種受教育程度的差異，一方面來自家長的差異，城市里家長知道學習的重要性，即使有些課程是給孩子很大的生活負擔，但是為了以后能在同齡人中表現(xiàn)的更出色，在激烈的社會競爭中獲得一席之地，他們會指導孩子學習，給他們報很多不同的課程班，讓孩子有更成熟的思維和