【正文】 感謝教育局和教科所的老師們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷拓寬自己的知識(shí)面。教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。兒童音樂教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)?，F(xiàn)場(chǎng)園所診斷：幼兒園品牌運(yùn)營(yíng)高手，現(xiàn)場(chǎng)為您的園所“體檢”，找準(zhǔn)癥結(jié)，輕松化解。對(duì)于幼兒園園長(zhǎng)來說，我們不光要“苦練內(nèi)功”更要“鑄造師魂”。而對(duì)于幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平則是幼兒園重要的發(fā)展因素。觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。我們通過外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。幼兒園觀摩中的激勵(lì)作用。而生活中哪件大事情不是由一件件小事情積累的呢？我是一個(gè)丟三落四的人，東西放到哪過后就找不到了，這時(shí)我會(huì)問我的同事，當(dāng)她們回答“不知道”或“沒看到”有時(shí)會(huì)在心理埋怨：東西都亂放，我的東西明明就放在這兒，怎么就沒有了呢？肯定是有人拿東西時(shí)弄亂了，有時(shí)還會(huì)要求她們重新整理物品，呵呵，覺得這種做法挺不道德的哈，自己的東西亂放找不到還去怪罪別人，佛啊原諒我吧！培訓(xùn)結(jié)束在回家的路上我就一直在想看到我們老板之后我一定要把我的感受全部告訴她，并跟她說聲“對(duì)不起”，同時(shí)我又想把感受告訴我的同事，讓她們知道其實(shí)我每天是多么的不容易，又要安排她們的學(xué)習(xí)、工作、有情緒時(shí)幫她們疏導(dǎo)，還要跟老板匯報(bào)園里的情況，一旦哪里做的不如她意還得接受她的白眼。進(jìn)一步明確園長(zhǎng)的重要角色定位。聽覺信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽覺信息來轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。幼兒園自動(dòng)運(yùn)營(yíng)管理體系和團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)，半年到一年內(nèi)落地打造園所品牌。園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，如何將幼兒園辦得有特色？如何讓幼兒園領(lǐng)跑教育界？中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德幼教聯(lián)盟，就幼兒園提出了十大園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，幫助園長(zhǎng)打造最有特色的幼兒園和最堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。園長(zhǎng)應(yīng)該如何把國(guó)學(xué)文化帶進(jìn)幼兒園？“園長(zhǎng)的高度和眼界決定了一個(gè)幼兒園的發(fā)展”。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過程中，除了規(guī)范的管理，園長(zhǎng)自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。在以后的音樂活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。所以，我們對(duì)幼兒園環(huán)境的解讀不應(yīng)只是停留在裝飾、美化的層面上，應(yīng)該有更深層次的變化。）但我保證絕對(duì)是發(fā)自肺腑寫出來的。開拓創(chuàng)新，突顯特色，是幼兒園可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。（二）情緒控制