【正文】 課后反饋。六、教學(xué)課時(shí)安排：第1周至第4周：完成九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)并完成測(cè)驗(yàn)、分析、講評(píng)。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。課后反饋。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞑蛔?。我?duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，謹(jǐn)提出以下幾點(diǎn)見(jiàn)解：一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一節(jié)是全章的重點(diǎn)內(nèi)容，它不僅包括了有關(guān)三視圖的基本概念和規(guī)律，而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，與培養(yǎng)空間想象能力有直接的關(guān)系。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時(shí)的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。本章教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)（包括正比例函數(shù)）、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函數(shù)，即解析式中只涉及代數(shù)運(yùn)算（加、減、乘、除、乘方、開(kāi)方）的函數(shù)。九年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)內(nèi)容涉及 “數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。第26．3節(jié)“實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)”安排了三個(gè)探究性問(wèn)題，以商品價(jià)格、磁盤存儲(chǔ)量和拱橋橋洞的有關(guān)問(wèn)題為背景，運(yùn)用二次函數(shù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。位似是一種特殊的相似，它的特殊性表現(xiàn)在“兩個(gè)相似圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線都交于一點(diǎn)（位似中心）”。 節(jié)“投影”中，首先從物體在日光或燈光下的影子說(shuō)起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念；然后以鐵絲和正方形紙板的影子為例，討論當(dāng)直線和平面多邊形與投影面成三種不同的位置關(guān)系時(shí)的正投影，歸納出其中蘊(yùn)涵的正投影的一般規(guī)律；最后以正方體為例，討論立體圖形與投影面成不同位置關(guān)系時(shí)的正投影。四、教學(xué)進(jìn)度安排：第一周：第二十六章 二次函數(shù)（12） 二次函數(shù)及其圖象、性質(zhì) 第二周： 二次函數(shù)的應(yīng)用第三周： 課題學(xué)習(xí)建立函數(shù)模型復(fù)習(xí)測(cè)評(píng) 第四周：第二十七章 相似（13） 相似形第五周： 相似三角形第六周： 相似三角形 相似多邊形第七周：第八周：第二十八章銳角三角函數(shù)（12） 銳角三角函數(shù)第九周： 解直角三角形第十周： 解直角三角形 課題學(xué)習(xí)：測(cè)量復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)第十一周：第二十九章視圖與投影（11） 三視圖第十二周： 展開(kāi)圖第十三周： 課題學(xué)習(xí)：圖紙與實(shí)物模型 復(fù)習(xí)測(cè)評(píng) 第十四周：綜合復(fù)習(xí)一第十五周：綜合復(fù)習(xí)二第十六周：綜合復(fù)習(xí)三第十七周：綜合復(fù)習(xí)四第十八周：綜合復(fù)習(xí)五第十九周：中考模擬13第二十周：中考模擬46201224第二篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃做好九年級(jí)數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)教學(xué)，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。（2）課堂上的情況。（3）注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。三、教材分析：第1章，二次函數(shù)；第2章，圓；第3章，投影與視圖；第4章，概率。按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。（5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書(shū)、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更開(kāi)拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。知識(shí)與技能：掌握二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程，能用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分 內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。（7）積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)水平。但是也有部分學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固致使成績(jī)不是很理想理想，所以有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，希望能在在中招考試中取得理想的成績(jī)。）給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，所以要根據(jù)實(shí)際情況，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，對(duì)特別差的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。應(yīng)該把這個(gè)課題學(xué)習(xí)看作對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否切實(shí)理解掌握以及能否靈活運(yùn)用的一次聯(lián)系實(shí)際的檢驗(yàn)?！颁J角三角函數(shù)”中，教科書(shū)從沿山坡鋪設(shè)水管的問(wèn)題談起，通過(guò)討論直角三角形中直角邊與斜邊的比，使學(xué)生感受到銳角的大小確定后相應(yīng)邊的比也隨之確定，而且不同的角度對(duì)應(yīng)不同的比值，這種對(duì)應(yīng)正是函數(shù)關(guān)系。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特殊關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。在這一章的最后部分，安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖形變換（平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似）進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題。二、教材分析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)要使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。接著，教科書(shū)通過(guò)三個(gè)例題討論在測(cè)量中如何利用相似三角形的知識(shí)，這些例題代表了測(cè)量中的常見(jiàn)典型問(wèn)題。本節(jié)最后通過(guò)對(duì)比