【正文】 3．教師要善于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性教學(xué)過程是教師教和幼兒學(xué)的雙邊活動，教師要調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)，就要真正建立起良好的學(xué)習(xí)氣氛，教師要充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們親自動手、動腦、動口，多種感官參加活動。周圍現(xiàn)實的各種要素，在形成人的心理品質(zhì)上都起著特殊的作用。如: 大班有一個主題《中國娃》，恰逢國慶60周年，我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時對主題進行拓展延伸，室外走廊有用廢舊材料做成的長城，各民族的風(fēng)土人情介紹，各地的美食，全國各地的風(fēng)景名勝圖片，幼兒隨家人到全國各地旅游的照片，祖國60年來取得的輝煌成就圖片，國慶閱兵式人民子弟兵的颯爽英姿??大量的信息，是對主題的拓展，同時也讓幼兒感受祖國的美麗、富饒和強大，激發(fā)幼兒的愛國主義情感，讓幼兒感受到自己作為一個中國娃而自豪！2．區(qū)域活動延伸主題內(nèi)容《綱要》中提出“游戲是幼兒園的基本活動”，而區(qū)域活動正是游戲化的小組教學(xué)活動,區(qū)域活動是由教師為幼兒提供合適的活動場地、材料、玩具和學(xué)具等，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，通過操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動來獲得知識、發(fā)展能力的一種教育形式?！比本褪恰度纸?jīng)》，”百”是《百家姓》，”千”是《千字文》，這些書都是古文化中的經(jīng)典。沙梁幼兒園愿用心呵護，用愛澆灌，讓每一個孩子在這片樂園里擁有一個幸?？鞓返耐辏〉谖迤簻\談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容摘要：環(huán)境是重要的教育資源,環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)園本特色,要切準(zhǔn)主題,要讓幼兒充分參與,同時還要注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓環(huán)境真正能促進幼兒身心發(fā)展。叢林探險、CS真人對抗、涂鴉、騎行、踢球、蹦跳、玩沙玩水，即使什么也不做，漫步在鳥語花香的校園里，每個孩子臉上都綻放著燦爛的笑容。這就是地面環(huán)境的魅力，它成為了孩子們表現(xiàn)交流的平臺。幼兒園地面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接接受教師教育觀的影響，一定程度上反映了教師教育觀念到教育行為的轉(zhuǎn)化。３．善于觀察幼兒的活動，指導(dǎo)活動。一片草地，幾棵綠樹和一條彎蜒小徑，可以實現(xiàn)幼兒投入大自然懷抱的夢想體驗，增添幼兒對大自然的情趣。如一年當(dāng)中有許多節(jié)日，而且有的相距時間較短，其布置花費時間較多，用空間布置去配合節(jié)日的主題教育是最好不過的了，例如中秋節(jié)的燈籠，國慶節(jié)的國旗、國徽等。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，全社會對幼兒教育的日益重視，幼教改革的不斷深入，使幼兒園的物質(zhì)環(huán)境有了較大的改善，人們注重了環(huán)境構(gòu)建能否發(fā)揮環(huán)境的最大效用。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。如要求幼兒不挑食，那么，教師與幼兒一起用餐時應(yīng)盡量表現(xiàn)出樣樣?xùn)|西都愛吃，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會喜歡吃每一種食物；再如，教師要求幼兒同伴間要互讓互愛，自己首先要尊重每一位幼兒，凡事都要有一定的原則，對就對，錯就錯，使幼兒形成正確的是非觀。3－6歲的幼兒生活經(jīng)驗較少，而如今的獨生子女又受到家長的過份保護，他們的自我保護意識不強，不能判斷環(huán)境中的不安全因素，因此，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)具有安全性。四、求異創(chuàng)造法。:我們在樓梯上設(shè)計了各種顏色的數(shù)字及與之相對應(yīng)的圓點,讓幼兒有意無意地去感知數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)。輔助類材料:剪刀、紙、彩筆、橡皮泥、操作板、沙盤等。孩子們在放放鞋子、穿穿鞋子的過程中不僅體驗做爸爸、當(dāng)媽媽的情感,還積累了相關(guān)的知識和生活經(jīng)驗。活動人物以不同的造型表現(xiàn)歡樂情景。為創(chuàng)綠色學(xué)校建立廢物回收站。取之不盡的生活材料，營造了自然和諧的生活環(huán)境，體現(xiàn)了人與環(huán)境和諧發(fā)展的生態(tài)理念。還可讓幼兒觀察種植玉米的稀疏和擁擠的不同對玉米生長的影響。如：“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片，將搜集的花的標(biāo)本放在區(qū)中，把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類、泥類和插塑類做成的種類各異的鮮花標(biāo)上花名和價格標(biāo)簽，幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過程中，對鮮花品種、插花藝術(shù)等有了進一步的了解。如故事《春天的電話》、散文詩《春天來了》、詩歌《春雨》等,讓幼兒創(chuàng)造性地講述。今天在建構(gòu)時，請幼兒注意顏色的搭配和多少要均勻。（3）材料投放：剪好的枝條若干、造型各異的圖形縐紙、漿糊。(b)培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，學(xué)會用顏色表達自己的興趣。引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察，探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動物植物以及人們的變化的秘密。幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著最基礎(chǔ)的承載作用。在此過程中幼兒彼此交流和分享收集到的環(huán)抱信息，他們開始學(xué)會關(guān)注周圍環(huán)境，并用自己的實際行動保護周圍環(huán)境。第二篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題:我的春天一、設(shè)計思路（一）設(shè)計理念讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力，春天是一個美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r，孩子們就會發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時他們也產(chǎn)生了許多的疑問：“為什么春天一直會下雨”“為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了”“許多花為什么喜歡在春天開？”這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及表達表現(xiàn)的能力，于是預(yù)設(shè)了“春姑娘的美”這個主題活動，以此進一步激發(fā)幼兒的探素欲望?？茖W(xué)區(qū)架子放些小盆栽、語言區(qū)架子放一些圖書、畫報等，生活區(qū)架子放一些線繩、珠子、瓶子、筷子。(c)美麗的春天較熟練地運用搓、團、捏、壓的技能，用彩泥進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒多泥工的興趣。游戲過程：一、談話，激起幼兒建構(gòu)的興趣。語音區(qū)(1)目的：語言區(qū)的獨特價值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事,發(fā)展幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達的能力,同時激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達出來的愿望,體驗語言交流的樂趣。如果語言區(qū)書破了怎么辦呢？老師可以設(shè)置 “圖書美容中心”，讓幼兒根據(jù)提供的材料，自己修補弄破的圖書，讓幼兒懂得圖教師還可以設(shè)置一些“看圖識字”等卡片。（2）具體內(nèi)容： 在《春天》的主題中,科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問號區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域。環(huán)保環(huán)境能提高幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。3．鼓勵幼兒的環(huán)保行為培養(yǎng)幼兒保護生態(tài)環(huán)境的行為習(xí)慣，了解廢物利用的價值，學(xué)習(xí)分類處理垃圾的方法，知道變廢為寶，節(jié)約資源。草綠的選擇體現(xiàn)了我們的環(huán)保意識，這些材料都是生活中無用的廢紙，經(jīng)過再創(chuàng)造，體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造潛能，如孩子們想象中的房頂，有尖頂房、圓頂房、蘑菇頂房；各種不同造型的窗，有古城式、童話式、現(xiàn)代式。,讓幼兒在安全依戀基礎(chǔ)上適應(yīng)來自于生活中的真實物品貼近幼兒的生活,更能滿足孩子的情感需求和游戲行為,我們在創(chuàng)設(shè)的時候以“幼兒熟悉并能給他們帶來溫馨、柔和感覺”為宗旨,在游戲中除了提供一些仿真玩具以外,還投放了實際生活中使用的真實用具。一、材料的突破在材料的準(zhǔn)備方面,我們改變過去由教師包辦的做法,放手讓幼兒參與,使幼兒成為環(huán)境建設(shè)的主人。幼兒在興致勃勃的“玩”中增長了知識,并且發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力、思維力及觀察力。三、多變操作法。因此，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)具有趣味性。如：親切的呼喚、善意的微笑、贊許的目光、輕輕的撫摸，或者幫助幼兒剪指甲、系鞋帶、扣鈕扣等，都會使幼兒對教師產(chǎn)生親切感、信任感，為教師幫助幼兒改正不良行為打好基礎(chǔ)。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調(diào)環(huán)境對人的感染作用。，忽略幼兒的介入。如在地面上畫上中國地圖，通過各種游戲形式，認(rèn)識祖國遼闊的疆土的區(qū)域劃分和分布，增減培養(yǎng)幼兒的愛國情感。尤其活動區(qū)更應(yīng)設(shè)計、提供符合幼兒年齡特點，與教育課程要求相適應(yīng)的操作材料，材料和工具的擺放要方便幼兒取放培養(yǎng)幼兒玩后放回原處的好習(xí)慣?？∶魇且晃槐容^調(diào)皮的孩子，老師看到這種情況沒有責(zé)怪他，而是柔聲對他說：“俊明，你為什么推別人？”俊明說：“我想幫老師收玩具”。同時教師解決問題的方式必須建立在尊重、平等的基礎(chǔ)上，讓幼兒在歡松的環(huán)境下，解決物質(zhì)環(huán)境或心理環(huán)境的問題，建立起一個良好的同伴交往環(huán)境。孩子們邊走邊看邊朗誦詩歌，每個孩子都很投入。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光徐徐灑下，迎著一張張?zhí)煺娴男δ?，伴著一聲聲稚嫩的問好，屬于我們新的一天開始了。電腦鋼琴室現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)備使孩子們輕松地點擊小鼠標(biāo)、放眼大世界，玩轉(zhuǎn)音樂、體驗快樂。所謂經(jīng)典，都蘊含了豐富而又有代表性的道理，能夠教導(dǎo)人的行為，這些書籍在經(jīng)過歷史長河的沖刷后，更具有了永恒的價值，可以讓我們不受時空的限制，體會到先人智慧的光輝。幼兒園課程的本質(zhì)在于它是幼兒的課程，是幼兒的活動，是幼兒“問題—解決”的過程。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們用牙膏盒做成了汽車，把紙杯裝飾成了各種小動物，讓手提袋變成了許多可愛的小娃娃，用果殼拼貼出漂亮的圖案，用創(chuàng)木花做海藻，用廢舊的紙折成小魚再加上貝殼，一個栩栩如生的“海底世界”就誕生了。”作為一個教師要以寬宏的胸懷去愛全體幼兒，而不只是愛幾個孩子，這是一個十分重要的教育思想。而要真正調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，必須有一個寬松自如的環(huán)境，民主和諧的氣氛。1．要建立良好的人際交往與人際關(guān)系教師和幼兒都有喜歡交往的傾向，通過交往活動，他們都能使各自的心理愿望和精神需要得到滿足。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓幼兒充分參與《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”這一重要原則。 十二生肖在我國是最神秘而又最普及的文化現(xiàn)象，它既屬于通俗文化，同時又可視作高雅文化，十二生肖本身有很多的故事，典故，還有很多的兒歌、童謠，十二生肖還分為六組，每組都有一定的意義。由此看來，園所環(huán)境的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)，使教育與幼兒技能結(jié)合在一起，可以樹德、增智、強體、溢美、創(chuàng)新，全面健康地促進幼兒身心發(fā)展。我們在有限的樓梯空間里展示家鄉(xiāng)獨有的藝術(shù)形式作品，讓孩子從小就對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)產(chǎn)生親切感，在他們心中種下藝術(shù)的種子，從而傳承與弘揚本土文化。主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)自始至終貫穿著整個主題，是教師還孩子們集體只會的結(jié)晶。在地面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)仿冒，注重突顯規(guī)則的暗示作用，以實現(xiàn)幼兒與環(huán)境的有益互動。如：針對幼兒水平差異制定彈性的活動計劃，提供相應(yīng)的多種類的活動材料，對能力弱的幼兒多給予指導(dǎo)，讓他們多獲得成功的體驗，增強自信；而能力強的，根據(jù)水平選擇相應(yīng)的材料，讓他們的能力充分得到鍛煉。因此幼兒園的戶外活動場地的創(chuàng)設(shè)，就要充分發(fā)掘場地的自然潛力，開辟一個可供幼兒翻滾、蹦跳、自由游戲的地方。２、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。：充分利用環(huán)境設(shè)備發(fā)揮教育效應(yīng)。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的幾個問題：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在原有的水平上得到不同的發(fā)展。當(dāng)幼兒產(chǎn)生矛盾時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找出解決問題的辦法，久而久之，同伴之間就能互相尊重、互相謙讓、互相幫助了。再次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)當(dāng)做到具有教育性。有的幼兒按大小規(guī)律去擺,有的幼兒按顏色規(guī)律去擺,有的按數(shù)量規(guī)律去擺。三、內(nèi)容的突破我們在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)環(huán)境時,力求以數(shù)學(xué)內(nèi)容為主,但也根據(jù)實際情況,滲透社會、自然、品德等多方面的教育內(nèi)容。:提供的材料做到難易結(jié)合、繁簡結(jié)合、單一與多功能結(jié)合,使每個幼兒都能輕松地、創(chuàng)造性地使用材料,真正達到自我發(fā)展的目的。,讓幼兒在自由擺弄中積累相關(guān)經(jīng)驗我們一直認(rèn)為高結(jié)構(gòu)的游戲材料很適合低幼年齡的孩子,但在實踐中,我們卻發(fā)現(xiàn)低結(jié)構(gòu)的材料同樣能引起并能更好地維持幼兒的游戲行為。幼兒對這樣的環(huán)境有一種特殊的鐘愛和親切感，從而激發(fā)對環(huán)境保護的興趣。利用馬路環(huán)保標(biāo)志開展活動，認(rèn)識各種廢物箱的標(biāo)志，保護環(huán)境從我做起，不亂仍垃圾，建立保護環(huán)境的行為習(xí)慣。二、主題式環(huán)保環(huán)境的教育作用 1．幼兒掌握初步的環(huán)保知識讓幼兒初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，幫助幼兒獲取人與環(huán)境相關(guān)的一些常識，知道什么飾白色污染、生活垃圾、有害垃圾以及對周圍環(huán)境污染的危害。（4）進區(qū)規(guī)則多用眼睛觀察多動腦思考多動手操作要做好記錄每次進區(qū)五人四、主題墻設(shè)置。具體游戲：（一）【給娃娃換裝】幼兒給娃娃更換春天的服裝。具體游戲（一）【小小魔術(shù)師】目的： 通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展幼兒視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)幼兒敏銳性、靈活性。第三組：用編織積木做花。（2）具體內(nèi)容：本區(qū)的獨特價值是通過幼兒運用積木、插塑和拼圖等材料進行構(gòu)造活動，促進幼兒動作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關(guān)知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、合作和克服困難等個性品質(zhì)。（2）具體內(nèi)容；本區(qū)價值是通過幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造性，同時豐富幼兒對美的事物的認(rèn)識，培養(yǎng)其審美情趣和能力。鼓勵幼兒能夠大膽的表達自己對春天的感受。，找出錯誤背后的真正原因。幼兒園要為兒童創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，讓兒童感受快樂，在快樂中獲得知識、經(jīng)驗、技能培養(yǎng)其健康的身心、活潑的性格和有益的興趣愛好。教師在幼兒的興趣點上不斷提出新的問題，把環(huán)抱教育引向深入，并與幼兒的日常行為聯(lián)系起來。、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。美工區(qū)準(zhǔn)備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。