【正文】 通過(guò)電子校報(bào)的建設(shè)形成學(xué)校官方的電子期刊，以電子期刊 的形式記錄下學(xué)校各階段的重點(diǎn)工作。學(xué)校從現(xiàn)階段信息化發(fā)展要求出發(fā)，要求教師必須在信息檢索與處理能力、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、網(wǎng)絡(luò)交流協(xié)作能力、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織實(shí)施能力五個(gè)方向提升能力，以應(yīng)對(duì)教育信息化所帶來(lái)的變革，并將信息化素養(yǎng)列入校本培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)行信息化素養(yǎng)達(dá)標(biāo)一票否決制。從領(lǐng)導(dǎo)層到執(zhí)行層，再到操作層架設(shè)覆蓋全校 的教育信息化組織架構(gòu)，真正保障學(xué)校教育信息化建設(shè)工作長(zhǎng)期、穩(wěn)定、有序推進(jìn)。又在2009年學(xué)校又為每個(gè)教師配備了筆記本電腦，方面了老師的多媒體備課和上課。信息化的手段包含了網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，局域網(wǎng)等能夠?qū)崿F(xiàn)信息化的各種途徑。在~ 47 ~U盤里存儲(chǔ)的重要文件資料應(yīng)進(jìn)行加密處理，以免泄露。幾分鐘后，俄羅斯空軍發(fā)射了兩枚反輻射導(dǎo)彈，導(dǎo)彈順著電磁波方向擊中了杜達(dá)耶夫所在的小樓，杜達(dá)耶夫當(dāng)場(chǎng)斃命。經(jīng)上級(jí)保密委員會(huì)審查鑒定，涉密文件資料達(dá)三十多份，董教授受到降職降銜、降職稱的嚴(yán)肅處理。近期發(fā)生于的泄密事件多與互聯(lián)網(wǎng)病毒有關(guān)，尤其是“輪渡”木馬病毒，其竊密手段非常隱蔽，用戶在不經(jīng)意間極易造成泄密。一些公司花錢到物業(yè)或售樓處購(gòu)買業(yè)主資料，挨個(gè)打電話推銷。2016年4月5日，工業(yè)和信息化部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，《信息安全技術(shù)、公共及商用服務(wù)信息系統(tǒng)個(gè)人信息保護(hù)指南》目前正在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委進(jìn)行最后的技術(shù)審批，預(yù)計(jì)上半年正式出臺(tái)。這項(xiàng)報(bào)告調(diào)查了600家公司，它們分布于6個(gè)歐洲國(guó)家，橫跨不同行業(yè)。保護(hù)公民個(gè)人信息，既要將運(yùn)用刑法打擊侵害公民個(gè)人信息犯罪常態(tài)化，同時(shí)也要完善相關(guān)法律，從民法、行政法的角度來(lái)進(jìn)行綜合治上個(gè)星期，英國(guó)8,400名即將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生收到了一封來(lái)自政府機(jī)構(gòu)：~ 31 ~學(xué)生貸款公司(SLC)提醒他們填完申請(qǐng)表的郵件。陳某以上述手段盜竊京東商城1620余名客戶賬戶內(nèi)的資金，在京東商城網(wǎng)站上購(gòu)買價(jià)值約10000余元的物品。輔 導(dǎo)員找學(xué)生談話不 能隨心所欲，要在談話前作好充分 的準(zhǔn)備，做到胸 中有 數(shù)，住學(xué)生 的心理癥結(jié)，的放矢抓 有 地接觸學(xué)生的思想，打動(dòng)學(xué)生 的心。既然她沒(méi)有把我放在眼中，現(xiàn)在找她談話［ 要點(diǎn) 評(píng)】 簡(jiǎn)通過(guò)對(duì)她的教育，我感觸頗深。我又很有分寸地開(kāi)玩笑說(shuō)，有人做過(guò)測(cè)試，一個(gè) 人在死后體 重減少 了四兩，據(jù)說(shuō) 這就是靈魂 的重量，你有感覺(jué)嗎？她對(duì)這個(gè)話題很感興趣，說(shuō)那是 小時(shí)候 的事，記不起 了。她不好意思說(shuō) ：起晚了，“ 所以沒(méi) 上早操”。至于在事情沒(méi)有搞清或可以解決的情況下通知學(xué)生家長(zhǎng)，我是堅(jiān)決反對(duì)的，那樣只能引起學(xué)生的逆反。熠是那種外表看去羞怯、文弱，總是低垂著一雙大眼睛的女孩，但心思細(xì)密、敏感，觀察力強(qiáng)，膽子也不小，情人節(jié)的晚上“教唆”室友躲在被子里寫(xiě)情書(shū)，十一二歲年齡就在網(wǎng)上寫(xiě)作掙錢了。畢竟每個(gè)人有自尊 的，如果找去談話就這樣把她換了，也算是她之前對(duì)班級(jí)做的所有事都否定。四、個(gè)人的反思1． 理論與實(shí)際的結(jié)合，雖然說(shuō)在社會(huì)工作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們很強(qiáng)調(diào)社工一種特有的價(jià)值觀，比如平等、自愿，尊重個(gè)體等，對(duì)于科層方面的行政等級(jí)在工作中盡量避免，但是在中國(guó)內(nèi)地實(shí)際工作中，卻常常要利用這種科層的級(jí)別關(guān)系去開(kāi)展工作，比如會(huì)借助政府的力量在村里面推動(dòng)工作，比如讓大家來(lái)開(kāi)會(huì)，這種參與有時(shí)候就得靠行政的力量來(lái)召集人員，如果憑社工的自愿參與原則，就會(huì)出現(xiàn)人來(lái)的很少的情況了。而該村面臨最緊迫也是最大的困難就是：生計(jì)問(wèn)題。我校的中青年教師全部參加過(guò)ＩＮＴＥＲ未來(lái)教育培訓(xùn)。我們通過(guò)“五庫(kù)”建設(shè)，要讓教師每年的教學(xué)準(zhǔn)備都不是零起點(diǎn)，達(dá)到“資源共享、超越課堂”。我們學(xué)校一位家長(zhǎng)就在班級(jí)微信群中就一道數(shù)學(xué)題的輔導(dǎo)方法對(duì)數(shù)學(xué)張欣老師提出了問(wèn)題，張老師進(jìn)行了熱情而認(rèn)真的回答，并表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的重視。我們還注意積極開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，讓教師們切實(shí)感受到信息化為教育教學(xué)帶來(lái)的巨大動(dòng)力。這種認(rèn)識(shí)甚至還一度挺有市場(chǎng)。在學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解人們?yōu)槭裁磳?duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘，進(jìn)一步體會(huì)黃山松樹(shù)的千姿百態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，我多次點(diǎn)擊暢言軟件為我們?cè)O(shè)計(jì)的課程資源，既有文字說(shuō)明，又有圖片展示，既有音頻文件，又有視頻資料，內(nèi)容豐富，方便實(shí)用。文章真實(shí)地記敘了 1998 年解放軍幾十萬(wàn)官兵英勇抗洪的動(dòng)人情景。教學(xué)時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，我為同學(xué)們播放了祖海演唱的《為了誰(shuí)》。有人說(shuō)：“‘班班通’進(jìn)課堂，它為老師幫大忙。因此，我們學(xué)校特別重視對(duì)教師進(jìn)行教育信息化所帶來(lái)的變革方面的理論培訓(xùn)。因?yàn)?，雖然我們有理論學(xué)習(xí)，有專家培訓(xùn)，但是僅僅想靠學(xué)習(xí)來(lái)為老師們帶來(lái)本質(zhì)的改變還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這種溝通方式也不但方便快的捷，也激勵(lì)了其他的家長(zhǎng)。當(dāng)然，我們還在引導(dǎo)教師們感受“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”“易學(xué)網(wǎng)”等更為先進(jìn)的信息化課堂的發(fā)展成果，引導(dǎo)老師們積極地參與到這場(chǎng)變革之中。學(xué)校也為老師們參加信息技術(shù)培訓(xùn)提供最大的便利，先后送各學(xué)科骨干教師參加與信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)多達(dá)數(shù)十次。因?yàn)榇謇锬卸⊥獬龃蚬ね诿旱牡胤娇赡芤驗(yàn)槊焊G關(guān)閉面臨失業(yè)，女的在家又沒(méi)收入，當(dāng)?shù)貏?chuàng)收產(chǎn)業(yè)和資源又非常有限。2． 本土化問(wèn)題。經(jīng)過(guò)和班主任的商量，還有她自己的保證，決定還是再給她一次機(jī)會(huì)，讓她 在接下來(lái)學(xué)院里重視的活動(dòng)，以班級(jí)評(píng)比中，做好這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，算是給她一 次翻身的機(jī)會(huì)，但這也是針對(duì)她做的好的，如果還是不滿意，那時(shí)只能換人。在班上也深受男女生歡迎。這樣不利于營(yíng)造班級(jí)男女生正常交往的氛圍。我又說(shuō) ：不是第一次吧，“ 怎么又起晚 了？” 她不再說(shuō)話，眼睛濕潤(rùn) 了，著就開(kāi)始哭。我松 了一 日氣，不是 自殺。作為一名教育工作者，具有愛(ài)心是一切 的前提，還必須具有較好的綜合素質(zhì)，必須具有多方 面的能力，一名優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)當(dāng)是一名理論型的、科研型的教育工作者。２ ． 保護(hù)心靈，尊重人格思想政治工 作是對(duì)人 的工作，主體是人，客體是 人，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是人。2016年3月初，嫌疑人陳某將這一存有京東商城客戶用戶名及密碼的文檔，通過(guò)拷貝給嫌疑人唐某，唐某于是采取同樣的方式，在其位于廣東省東莞市的家中，用自己的臺(tái)式電腦登錄京東商城，盜刷京東商城用戶賬戶內(nèi)的資金及京東商城優(yōu)惠券，購(gòu)買商品。與郵件同時(shí)到來(lái)的還有一個(gè)附件，附件上泄露了8,400位學(xué)生郵箱地址。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些公司都把數(shù)據(jù)管理歸為IT部門的責(zé)任。半月談?dòng)浾邚纳虾！⒈本?、江蘇、廣東等地采訪時(shí)了解到，一些地方在保護(hù)個(gè)人信息方面進(jìn)行了諸多探索。一份名單上有三四百個(gè)業(yè)主，只要能做成兩三筆生意就夠本了。所謂“輪渡”木馬病毒，就是運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)上的名為和的病毒程序，其“感染”的主要對(duì)象是在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和涉密計(jì)算機(jī)間交叉使用的U盤。因保密防范知識(shí)缺乏造成的泄密實(shí)在令人遺憾！但在日常工作和生活中，類似這樣不該發(fā)生的一幕卻在不斷上演。觀眾感言：手機(jī)是把雙刃劍。在有多個(gè)人使用的公共電腦上用U盤時(shí)，最好事先徹底對(duì)電腦進(jìn)行病毒掃描，并及時(shí)更新殺毒軟件。不僅如此現(xiàn)在教師已經(jīng)向如何更好地整合信息化的資源方向發(fā)展，而這要求教師除了必須掌握OFFICE的設(shè)計(jì)制作信息化課件的工具外，還需要掌握其他的設(shè)計(jì)軟件。在網(wǎng)上拜讀了中央電教館王曉蕪館長(zhǎng)的關(guān)于信息化融入到日常教學(xué)中的發(fā)言，讓我意識(shí)到我們的信息化教育道路還有很漫長(zhǎng)。，明確職責(zé)根據(jù)學(xué)校教育信息化建設(shè)要求全面創(chuàng)新和完善學(xué)校教育信息化方面的各項(xiàng)制度，制定了《學(xué)校信息化建設(shè)管理辦法》、《上網(wǎng)認(rèn)證管理辦法》、《網(wǎng)站信息發(fā)布管理辦法》、《校園電視臺(tái)管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》、《信息員管理制度》、《教育教學(xué)信息資源建設(shè)管理制度》等涵蓋學(xué)校教育信息化各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的制度，以制度來(lái)規(guī)范和約束教育信息化建設(shè)全過(guò)程。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各類教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)校科學(xué)藝術(shù)節(jié)、文明風(fēng)采大賽、中小學(xué)電腦制作比賽、信息類技能大賽、技能興趣小組、社團(tuán)等活動(dòng)著力提高了學(xué)生信息化素養(yǎng)，提升了學(xué)生利用信息化手段解決實(shí)際學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中各類問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升了信息時(shí)代學(xué)生“數(shù)字化生存”的能力。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校校園網(wǎng)站 的建設(shè)，充分發(fā)揮好信息時(shí)代網(wǎng)站的宣傳和教育作用。通過(guò)數(shù)字大屏系統(tǒng)和校園電視臺(tái)建設(shè)記錄下學(xué)校發(fā)展的歷史軌跡，為教育提供信息化的工具和手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生發(fā)展空間，促進(jìn)師生了解社會(huì)，同時(shí)也讓社會(huì)進(jìn)一步了解學(xué)校，充當(dāng)好橋梁和紐帶的作用，同時(shí)強(qiáng)化校園文化建設(shè)。學(xué)校正進(jìn)行校園電視臺(tái)（虛擬演播室）建設(shè)工作，也正在運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)校各類設(shè)備設(shè)施的管理進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)在三重保障下，學(xué)校有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展了各級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)多方位開(kāi)展教師信息技術(shù)技能和信息化教學(xué)應(yīng)用評(píng)比活動(dòng)，全面提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)，通過(guò)理論中心組學(xué)習(xí)提高學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化條件下 的溝通能力和決策水平，提高管理者的管理效能。學(xué)校建立了全校信息員制度，各系部、職能處室、班級(jí)均設(shè)有信息員，明確了各層次信息員工作職責(zé)。不僅如此學(xué)校又為三個(gè)年級(jí)近80個(gè)教室更新了投影儀設(shè)備，并且每個(gè)學(xué)期有專門的電教老師負(fù)責(zé)維護(hù)和維修，為各個(gè)學(xué)科的多媒體教學(xué)提供了保障，解除了后顧之憂。信息化的資源包含了視頻，音頻，圖像，文字，材料，試卷，作業(yè)等。警示：涉密U盤、移動(dòng)硬盤等不要在涉密與非涉密網(wǎng)絡(luò)間交叉使用。案例：在車臣戰(zhàn)爭(zhēng)期間，俄羅斯空軍利用電子偵察手段發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)車臣分裂主義頭子杜達(dá)耶夫的手機(jī)通信，在全球定位系統(tǒng)的幫助下準(zhǔn)確地測(cè)出了杜達(dá)耶夫所在位臵。自xx年以來(lái)，董教授辦公電腦內(nèi)的二百多份文件資料竟鬼使神差般地“跑”進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)，造成重大泄密。在享受互聯(lián)網(wǎng)方便、快捷服務(wù)的同時(shí)，與之相伴而生的各種風(fēng)險(xiǎn)也給人們帶來(lái)了許多意想不到的麻煩：黑客攻擊、網(wǎng)上陷阱、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)上竊密等令人防不勝防。江蘇南京市一家裝修公司的工作人員陳華靜告訴半月談?dòng)浾撸谀暇?，大大小小裝修公司有幾千家。令人欣慰的是，中國(guó)已開(kāi)始探索保護(hù)公民個(gè)人信息權(quán)的有效途徑。數(shù)據(jù)管理公司鐵山公司授權(quán)一家顧問(wèn)公司普華永~ 33 ~道基于歐洲的中型公司對(duì)數(shù)據(jù)管理的態(tài)度，對(duì)這些公司所面臨的信息泄露風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。盡管如此，公民個(gè)人信息保護(hù)的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。如發(fā)現(xiàn)賬戶內(nèi)有資金或京東商城優(yōu)惠券，便冒用客戶的賬號(hào)及密碼登陸京東商城網(wǎng)站，盜刷賬~ 28 ~戶內(nèi)的資金及京東商城優(yōu)惠券，在網(wǎng)站上下訂單購(gòu)買平板電腦、黃金飾品、手機(jī)、彩票等商品，由京東商城將貨物快遞至嫌疑人指定的地點(diǎn)。— １ ． 了解大學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備任何成功的談話總是以對(duì)情況 的了如指掌為基礎(chǔ)，以心理接觸為前提的。當(dāng)國(guó)歌聲響起時(shí)，一位穿著時(shí)尚的同學(xué)慢悠悠的走 向我們的隊(duì)伍，憑著檔案 中的照 片，我認(rèn) 出她就是那位“ 問(wèn)題學(xué)生”。我大吃一驚，第一感覺(jué) 就是 她有過(guò) 自殺 的經(jīng)歷，覺(jué)告訴直 我，對(duì)于這種敏感 的學(xué)生，必須小心謹(jǐn)慎。一個(gè)典型的學(xué)生工作案例分析卜 典的生作例析 個(gè)型學(xué)工案分【 案例名 稱】在談話 中打開(kāi)一位 “ 問(wèn)題學(xué)生 ” 的心鎖石 海 玉【 案例 內(nèi)容１在細(xì)致 觀察 了解 的基礎(chǔ) 上，找準(zhǔn)契機(jī)，以適 當(dāng)?shù)恼勗挿?式，以平等 的態(tài)度與一位被認(rèn)為是“ 問(wèn)題學(xué)生 ” 的某某進(jìn)行心靈 的溝通，實(shí)現(xiàn)其心理和行為方式 的轉(zhuǎn)化。但是這樣做不就等于暗示他們，老師認(rèn)定你們有早戀傾向嘛！對(duì)于兩人關(guān)系能否這樣定性，我持懷疑的態(tài)度；再者這層紙不能輕易捅破，一旦捅破必須要有足夠的把握使事情得到完滿的解決，否則會(huì)對(duì)當(dāng)事的雙方造成很大的影響。由于換座位的關(guān)系，上學(xué)期他與我班的才女熠同桌。聽(tīng)了她 的一番話后，我們沒(méi)有直接挑明說(shuō)今天來(lái)是想把你換掉，而是給了她的一個(gè) 危機(jī)感，讓她知道如果再不負(fù)責(zé)，她的職位是隨時(shí)換掉。最后項(xiàng)目的持續(xù)性問(wèn)題，當(dāng)初社工介入的國(guó)際小母牛辦帶著可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)入該小區(qū)，開(kāi)展農(nóng)村發(fā)展項(xiàng)目，如何保證該項(xiàng)目的今后的可持續(xù)發(fā)展和延續(xù)性，以及當(dāng)?shù)卮迕竦酿B(yǎng)兔自轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。小區(qū)面臨的共同問(wèn)題首先問(wèn)題的性質(zhì)主要還是經(jīng)濟(jì)原因。從這個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)想得出的結(jié)論就是，我們必須讓我們所有的教師，至少是大部分教師，重點(diǎn)是年輕教師及骨干教師具有完全的信息化教育的技能。學(xué)校教導(dǎo)處也正在利用信息化手段建立起課件庫(kù)、教案庫(kù)、論文庫(kù)、試題庫(kù)、教學(xué)視頻庫(kù)。不光在網(wǎng)上發(fā)布一些教育信息，也在網(wǎng)上與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)與溝通。二、引領(lǐng)教師感受信息化為教育教學(xué)提供的巨大力量除了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高對(duì)信息化教育時(shí)代的認(rèn)識(shí)之外。我們?cè)趯?shí)踐就曾發(fā)現(xiàn)了個(gè)別的教師有一種思想：多媒體教學(xué)只是花架子，我一根粉筆，一本書(shū)，一樣能教書(shū)。我依托網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成資源——電視紀(jì)錄片《大黃山》作為本課情境激趣、引入課題的切入點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)視頻生動(dòng)直觀，使學(xué)生入情入境，對(duì)黃山美景產(chǎn)生直觀感知，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生對(duì)黃山奇松充滿向往和期待。2014年春學(xué)期，學(xué)校安排我上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，我上的是《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第 23 課。在上課之前，我登錄網(wǎng)絡(luò)，搜索這首歌的演唱視頻，利用“PP加速器”軟件進(jìn)行下載，得到一個(gè)flv格式的視頻文件，然后導(dǎo)入“格式工廠”軟件轉(zhuǎn)換成avi(wmv或mp4也可以)格式的視頻文件?！笆堑模詮膶W(xué)校有了“班班通”設(shè)備，“班班通”走進(jìn)了我的語(yǔ)文課堂，讓我的語(yǔ)文課堂教學(xué)如虎添翼，更加高效。首先，讓老師們重新認(rèn)識(shí)信息化教育中教師的角色。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，平日的教育教學(xué)工作是實(shí)實(shí)在在的，許多教師干了幾十年，在日復(fù)一日的教育教學(xué)工作中，逐漸熟悉與適應(yīng)了一根粉筆，一塊黑板，一本教科書(shū)式的教學(xué)模式。在知道這件事后，學(xué)校管理層高度重視，將其視為推動(dòng)教師信息化意識(shí)再提高的一個(gè)良好的契機(jī)，將這件事寫(xiě)成新聞發(fā)布在學(xué)校微信群中，用這種形式表?yè)P(yáng)和激勵(lì)老師們使用信息化手段與家長(zhǎng)溝通的意識(shí)與積極性。第四，教育活動(dòng)中使用信息化手段。除了參加上級(jí)組織的培訓(xùn)之外，我們?cè)谛?nèi)也展開(kāi)了有梯次的培訓(xùn)，像班班通使用技術(shù)的培訓(xùn)、電子白板的培訓(xùn)、省信息資源應(yīng)用平臺(tái)的培訓(xùn)等等。因此，主要經(jīng)濟(jì)收入將面臨中