【正文】 使孩子通過自身的感知和操作,探索周圍世界的奧秘，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。地面上的橫道線，再加上孩子們自己設(shè)計(jì)的紅綠燈、小汽車、街樹等等，使地面環(huán)境更富立體與逼真，深得孩子們得喜愛。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活貼近，將給類游戲整合其中，滿足了孩子的需求。所以教師必須不斷學(xué)習(xí)，使自己具有豐富、廣泛的知識面，準(zhǔn)確回答幼兒的問題，才能滿足幼兒的求知欲，并要求采取高效的教育法，深入淺出地讓幼兒接受教育，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、思維力、記憶力和想象力。２．熱愛幼兒、尊重幼兒、建立真正平等的師生關(guān)系。遇到火警撥“１１９”，過馬路要走人行道，讓幼兒在每天上落樓梯時(shí)接受安全教育，增強(qiáng)安全意識，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力；在迎接香港回歸的日子開辟一個(gè)分期知識園地“香港知多少”，每期一個(gè)主題，要求幼兒在家長、老師的協(xié)助下，用不同形式（圖畫、剪報(bào)、手工制作等）收集有關(guān)的資料，布置園地。三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改善方法（一）創(chuàng)設(shè)豐富的、科學(xué)的物質(zhì)環(huán)境。經(jīng)過孩子們的一番努力，他們的活動(dòng)室變得五彩繽紛、童稚十足，小朋友們一個(gè)個(gè)甭提心里有多高興。如今的獨(dú)生子女都是家長的掌上明珠，他們在家庭中往往養(yǎng)成許多不良習(xí)慣：有的霸道自私，有的膽小孤僻、不懂得如何與其它小朋友交往相處；有的挑食、偏食、營養(yǎng)不良等等。一、幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。二、趣味游戲法。例如,在大班活動(dòng)室的主墻上,布置有組成、加減、時(shí)間、空間、分類、守恒、排序等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容,下方留一塊空間,提供材料讓幼兒操作驗(yàn)證。這時(shí),教師馬上以玩伴身份參與,引發(fā)了裝飾紙盒活動(dòng)――把紙盒變成小房子、小動(dòng)物、小汽車:粉刷房子,在房子上貼貼小花,裝裝門簾,為小動(dòng)物穿上漂亮的衣服等。,吸引幼兒融入在“娃娃家”的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)具有安全感的、有“家”的特質(zhì)的環(huán)境:小柜子、小鏡子、小軟床等各種熟悉的小型家具為孩子營造了一個(gè)舒適、隨意的氛圍,讓孩子隨心所欲、自由自在。當(dāng)各種不同造型的迎春吊蘭花掛滿走廊時(shí)，給我們幼兒園的生活帶來了濃厚的生活氣息，漫步在這花園世界里，我們師生共同度過愉快的每一天。2．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保情感激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的興趣，初步培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。整個(gè)畫面很和諧，也會(huì)讓幼兒愛慕。（2）具體內(nèi)容：確立“按需創(chuàng)設(shè)”的創(chuàng)設(shè)理念——?jiǎng)?chuàng)設(shè)滿足幼兒生活需求的環(huán)境（一）【鮮花超市】讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，從而豐富知識面，提高社交能力、解決問題、處理問題的能力。故事里的小動(dòng)物都打電話給誰了？跟它說什么呢？幼兒回應(yīng)故事教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講訴故事。（4）進(jìn)區(qū)規(guī)則：每次進(jìn)區(qū)4到5人。幼兒搭建完后，要為幼兒提供搭建展示臺，將幼兒作品進(jìn)行展示，以便交流與分享。具體游戲：（a）一盆桃花幼兒在觀察桃花外形特征的基礎(chǔ)上，試折用圖形縐紙揉成花瓣粘帖桃花，并對桃花枝條裁剪，嘗試插花藝術(shù)，制作成一盆桃花，發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。因?yàn)槊拦^(qū)和建構(gòu)區(qū)是屬于比較活潑的區(qū)域。家園欄是家園聯(lián)系的橋梁，是讓家長更多地了解班級情況更好地配合班級活動(dòng)的載體，板塊設(shè)計(jì)主要有：主題目標(biāo)、一周活動(dòng)安排、本月視點(diǎn)、童言稚語、生活小常識、育兒知識、我學(xué)會(huì)了、請您關(guān)注、光榮榜、最佳父母、創(chuàng)想樂園、經(jīng)驗(yàn)分享等等。每個(gè)班可根據(jù)實(shí)際情況選擇4到5個(gè)區(qū)角開展活動(dòng)。（四）開放性原則開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。第二篇：如何進(jìn)行幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位老師大家中午好！今天我承蒙張園長的厚愛，及受張園長委托，有幸在這里和大家一起分享我園行政領(lǐng)導(dǎo)暑假外出學(xué)習(xí)的一些珍貴的照片，一起學(xué)習(xí)姐妹園所在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)，但我想只老師們分享照片，可能還不足以幫助到老師們，因此，我想借此機(jī)會(huì)和老師們分享有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些想法和做法，一起學(xué)習(xí)和回顧幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些要求和要點(diǎn)，以此來改進(jìn)自己的工作，希望今天的分享能對各位老師有所幫助。中班在進(jìn)行“汽車”的主題活動(dòng)中，將班上布置成汽車制造廠，把活動(dòng)室劃分為“汽車設(shè)計(jì)室”、“汽車展示室”、“汽車制造室”、“汽車圖書借閱室”、“汽車美容院”、“汽車駕駛”等，活動(dòng)區(qū)成了主題活動(dòng)實(shí)施的主要場所幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：第一，有機(jī)地把五大領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式融為一體，并能加以遷移、整合，體現(xiàn)《綱要》中的整合理念?；顒?dòng)區(qū)安排不夠合理。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要最大限度地利用空間，把平面和立體布置結(jié)合起來。一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從主題氛圍、教育價(jià)值、適宜性、幼兒主體性、對話互動(dòng)、材料投放、美感布局、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、特色創(chuàng)新等方面進(jìn)行：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要突出主題，有針對性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)主體性。教師動(dòng)手動(dòng)腦多、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少，缺乏幼兒自主性活動(dòng)內(nèi)容。投放材料的成品太多，而半成品和幼兒用以活動(dòng)的原材料、廢舊物品太缺乏，不能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法借鑒主題教育網(wǎng)絡(luò)形式，在大主題的引領(lǐng)下，確立墻飾、活動(dòng)區(qū)、樓道、過道等具體的小專題創(chuàng)設(shè)?；顒?dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)要充分考慮教育內(nèi)容的整合、活動(dòng)材料的投放、幼兒注意力等方面的因素。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。圍繞“綠色”、“和諧”、“低碳”、“環(huán)保”的理念，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上力求生態(tài)化環(huán)境設(shè)計(jì)，為幼兒建立一個(gè)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。第三篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題:我的春天一、設(shè)計(jì)思路（一）設(shè)計(jì)理念讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動(dòng)物的變化特別明顯，每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r(shí)，孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會(huì)在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)他們也產(chǎn)生了許多的疑問：“為什么春天一直會(huì)下雨”“為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了”“許多花為什么喜歡在春天開？”這些疑問時(shí)常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及表達(dá)表現(xiàn)的能力，于是預(yù)設(shè)了“春姑娘的美”這個(gè)主題活動(dòng)，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探素欲望?？茖W(xué)區(qū)架子放些小盆栽、語言區(qū)架子放一些圖書、畫報(bào)等，生活區(qū)架子放一些線繩、珠子、瓶子、筷子。(c)美麗的春天較熟練地運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓的技能，用彩泥進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒多泥工的興趣。游戲過程：一、談話，激起幼兒建構(gòu)的興趣。語音區(qū)(1)目的：語言區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事,發(fā)展幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力,同時(shí)激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達(dá)出來的愿望,體驗(yàn)語言交流的樂趣。如果語言區(qū)書破了怎么辦呢？老師可以設(shè)置 “圖書美容中心”，讓幼兒根據(jù)提供的材料，自己修補(bǔ)弄破的圖書，讓幼兒懂得圖教師還可以設(shè)置一些“看圖識字”等卡片。（2）具體內(nèi)容： 在《春天》的主題中,科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問號區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域。環(huán)保環(huán)境能提高幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。3．鼓勵(lì)幼兒的環(huán)保行為培養(yǎng)幼兒保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為習(xí)慣，了解廢物利用的價(jià)值，學(xué)習(xí)分類處理垃圾的方法，知道變廢為寶，節(jié)約資源。草綠的選擇體現(xiàn)了我們的環(huán)保意識，這些材料都是生活中無用的廢紙，經(jīng)過再創(chuàng)造，體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造潛能，如孩子們想象中的房頂，有尖頂房、圓頂房、蘑菇頂房；各種不同造型的窗，有古城式、童話式、現(xiàn)代式。,讓幼兒在安全依戀基礎(chǔ)上適應(yīng)來自于生活中的真實(shí)物品貼近幼兒的生活,更能滿足孩子的情感需求和游戲行為,我們在創(chuàng)設(shè)的時(shí)候以“幼兒熟悉并能給他們帶來溫馨、柔和感覺”為宗旨,在游戲中除了提供一些仿真玩具以外,還投放了實(shí)際生活中使用的真實(shí)用具。一、材料的突破在材料的準(zhǔn)備方面,我們改變過去由教師包辦的做法,放手讓幼兒參與,使幼兒成為環(huán)境建設(shè)的主人。幼兒在興致勃勃的“玩”中增長了知識,并且發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力、思維力及觀察力。三、多變操作法。因此，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)具有趣味性。如：親切的呼喚、善意的微笑、贊許的目光、輕輕的撫摸，或者幫助幼兒剪指甲、系鞋帶、扣鈕扣等，都會(huì)使幼兒對教師產(chǎn)生親切感、信任感，為教師幫助幼兒改正不良行為打好基礎(chǔ)。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的感染作用。，忽略幼兒的介入。如在地面上畫上中國地圖，通過各種游戲形式，認(rèn)識祖國遼闊的疆土的區(qū)域劃分和分布，增減培養(yǎng)幼兒的愛國情感。尤其活動(dòng)區(qū)更應(yīng)設(shè)計(jì)、提供符合幼兒年齡特點(diǎn)，與教育課程要求相適應(yīng)的操作材料，材料和工具的擺放要方便幼兒取放培養(yǎng)幼兒玩后放回原處的好習(xí)慣?？∶魇且晃槐容^調(diào)皮的孩子，老師看到這種情況沒有責(zé)怪他，而是柔聲對他說：“俊明，你為什么推別人？”俊明說：“我想幫老師收玩具”。同時(shí)教師解決問題的方式必須建立在尊重、平等的基礎(chǔ)上，讓幼兒在歡松的環(huán)境下，解決物質(zhì)環(huán)境或心理環(huán)境的問題，建立起一個(gè)良好的同伴交往環(huán)境。孩子們邊走邊看邊朗誦詩歌，每個(gè)孩子都很投入。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光徐徐灑下，迎著一張張?zhí)煺娴男δ?，伴著一聲聲稚嫩的問好，屬于我們新的一天開始了。電腦鋼琴室現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)備使孩子們輕松地點(diǎn)擊小鼠標(biāo)、放眼大世界，玩轉(zhuǎn)音樂、體驗(yàn)快樂。我們在有限的樓梯空間里展示家鄉(xiāng)獨(dú)有的藝術(shù)形式作品，讓孩子從小就對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)產(chǎn)生親切感，在他們心中種下藝術(shù)的種子，從而傳承與弘揚(yáng)本土文化。主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)自始至終貫穿著整個(gè)主題，是教師還孩子們集體只會(huì)的結(jié)晶。在地面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)仿冒，注重突顯規(guī)則的暗示作用，以實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境的有益互動(dòng)。如：針對幼兒水平差異制定彈性的活動(dòng)計(jì)劃，提供相應(yīng)的多種類的活動(dòng)材料，對能力弱的幼兒多給予指導(dǎo)，讓他們多獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信；而能力強(qiáng)的，根據(jù)水平選擇相應(yīng)的材料，讓他們的能力充分得到鍛煉。因此幼兒園的戶外活動(dòng)場地的創(chuàng)設(shè)，就要充分發(fā)掘場地的自然潛力，開辟一個(gè)可供幼兒翻滾、蹦跳、自由游戲的地方。２、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。：充分利用環(huán)境設(shè)備發(fā)揮教育效應(yīng)。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的幾個(gè)問題：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的水平上得到不同的發(fā)展。當(dāng)幼兒產(chǎn)生矛盾時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找出解決問題的辦法，久而久之，同伴之間就能互相尊重、互相謙讓、互相幫助了。再次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)當(dāng)做到具有教育性。有的幼兒按大小規(guī)律去擺,有的幼兒按顏色規(guī)律去擺,有的按數(shù)量規(guī)律去擺。三、內(nèi)容的突破我們在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)環(huán)境時(shí),力求以數(shù)學(xué)內(nèi)容為主,但也根據(jù)實(shí)際情況,滲透社會(huì)、自然、品德等多方面的教育內(nèi)容。:提供的材料做到難易結(jié)合、繁簡結(jié)合、單一與多功能結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能輕松地、創(chuàng)造性地使用材料,真正達(dá)到自我發(fā)展的目的。,讓幼兒在自由擺弄中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)我們一直認(rèn)為高結(jié)構(gòu)的游戲材料很適合低幼年齡的孩子,但在實(shí)踐中,我們卻發(fā)現(xiàn)低結(jié)構(gòu)的材料同樣能引起并能更好地維持幼兒的游戲行為。幼兒對這樣的環(huán)境有一種特殊的鐘愛和親切感，從而激發(fā)對環(huán)境保護(hù)的興趣。利用馬路環(huán)保標(biāo)志開展活動(dòng)，認(rèn)識各種廢物箱的標(biāo)志，保護(hù)環(huán)境從我做起，不亂仍垃圾，建立保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。二、主題式環(huán)保環(huán)境的教育作用 1．幼兒掌握初步的環(huán)保知識讓幼兒初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，幫助幼兒獲取人與環(huán)境相關(guān)的一些常識，知道什么飾白色污染、生活垃圾、有害垃圾以及對周圍環(huán)境污染的危害。（4）進(jìn)區(qū)規(guī)則多用眼睛觀察多動(dòng)腦思考多動(dòng)手操作要做好記錄每次進(jìn)區(qū)五人四、主題墻設(shè)置。具體游戲：（一）【給娃娃換裝】幼兒給娃娃更換春天的服裝。具體游戲（一）【小小魔術(shù)師】目的： 通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展幼兒視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)幼兒敏銳性、靈活性。第三組：用編織積木做花。（2）具體內(nèi)容：本區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是通過幼兒運(yùn)用積木、插塑和拼圖等材料進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、合作和克服困難等個(gè)性品質(zhì)。（2）具體內(nèi)容；本區(qū)價(jià)值是通過幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性，同時(shí)豐富幼兒對美的事物的認(rèn)識，培養(yǎng)其審美情趣和能力。鼓勵(lì)幼兒能夠大膽的表達(dá)自己對春天的感受。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行走廊吊飾的創(chuàng)設(shè)，現(xiàn)在老師們多傾向于購買比較漂亮的成品，或者噴繪，怎樣讓走廊吊飾活起來，更富有特色應(yīng)該是老師們積極思考的問題。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在區(qū)域設(shè)置中，如對于剛?cè)雸@的小班幼兒，重點(diǎn)是幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，結(jié)合此目標(biāo)，可以開設(shè)12個(gè)娃娃家、寵物區(qū)、玩具區(qū)、積木區(qū)、生活區(qū)等與家庭氛圍相似的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)家的溫馨，讓他們感覺像在家一樣自由、溫暖、熟悉，從而盡快喜歡幼兒園；中班幼兒正是開展角色游戲的黃金階段，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、超市等角色區(qū)，讓幼兒在游戲中去盡情扮演生活中自己熟悉的角色，以提高表演能力、交往能力和合作能力