【正文】 三年級一共安排了幾次作文訓練，每次都有把“內(nèi)容寫具體”的要求?！稁熒椤贰洞蠛５母琛贰妒中g臺就是陣地》《做風車的故事》《雨中》《飛機遇險的時候》等課文中都有典型的連續(xù)結(jié)構(gòu)段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學生先想好這段話要寫的內(nèi)容，接著安排好順序，明確先寫什么，后寫什么，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修改。例如在教學《參觀人民大會堂》一課時，學生在理解“眼花繚亂”一詞的意思后，教師做了進一步指導：師：“我”為什么會看得眼花繚亂呢？生：因為柱子上刻滿了金花彩畫。一、在閱讀教學中滲透積累語言的指導閱讀和寫作是個互逆的過程。它需要時間和磨合。四直抒胸臆直抒胸臆在前三個基礎上就變得比較簡單了，在這個過程中關鍵還是看詞匯的積累和詞語的選擇及運用。但是還有一點，興趣是需要培養(yǎng)的，老師應該主動負擔起這份責任。筆者認為語文教學必須從最基本的小學教育抓起，而小學三年級學生面臨著小學教育的重要轉(zhuǎn)折點。這讓我想起一件事。他有時和我比賽背唐詩，有時給我講《三字經(jīng)》的故事。寒風仍在怒吼，可這間破舊而古老的小屋，卻洋溢著幸福和溫暖的氣息。水草在水里盡情舞蹈，泉水歡快地彈著琴“叮咚，叮咚”……人們不約而同地走出家門，來到河里喝個痛快，到處一片繁忙景色。房屋的左右兩邊種著一排柳樹，一陣風吹來，樹枝搖來搖去，好象在對小青蛙招手，歡迎青蛙的到來。肥肉的香味太誘人了，遠處的狐貍聞到了。”庫伯先生佩服地說：“兄弟，我非常欣賞你的品德，要是我的話一定會留下汽車的。照片，出現(xiàn)在學校的墻報時，同學們都向小男孩投來羨慕的目光。作文教學的起點和歸宿都是怎樣讓學生愛作文，老師費盡心思也是為了此目的。但有的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學生即使有著自己的見解和看法，也無從說起?？鬃诱f過:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。這樣，既發(fā)展了學生的觀察能力，認識能力，又豐富了他們的寫作源泉，他們的思路活潑了，不是按照老師出的題目來一句句湊，而是有豐富的材料可寫，寫起文章來就不至于內(nèi)容貧乏，無話可說?！边@句話說明閱讀對提高寫作能力是不無裨益的?！庇谑牵∧泻⒆尭郀柣诖皯襞赃叺纳嘲l(fā)上看報紙，他拿起照相機對著高爾基就拍照，只聽“咔嚓”一聲就拍好了。第三天，爸爸去上班，看到了庫伯先生，爸爸說：“兄弟你中獎了，是不是應該慶祝一下？”庫伯先生非常高興的答應了。”我將雪兒捧起，雪兒似乎明白我的心思，用祝福的眼神看了看我，像是在說；“謝謝你，我會常來看你的！”然后展開雙翅向藍天飛去。玩累了青蛙想回家，可是它不想回井底了，于是就想去找個新家。炮手撲魚，手上布滿抓魚時辭成的累累傷痕，妻子織衣，臉上有多了幾條皺紋，身體也日漸衰老，女兒編花籃，手上刺破了幾條口子。可家里窮，買不起鞋。經(jīng)過這次教訓，狗熊努力、認真地學做各種各樣的`褲子，成了森林里有名的裁縫。在學習上，老師引導他養(yǎng)成了愛學習的好習慣，讓他有了一個好的開始。有這么優(yōu)秀老師的家長可以放心。在這個邏輯基礎上，本文將重點關注小學三年級學生的寫作能力教育問題。比如: 三年級某生在《母親的愛》一文中，描寫了媽媽在父親生病的那一段時間每天奔波勞累，從無一句怨言，依然精心照顧自己的生活，關心自己的學習。六反饋信息在學生的習作被多元評判后，老師可以和學生一同分享每一位同學的寫作優(yōu)點并號召大家互相學習，大家也可對照他人優(yōu)點來改正自己的缺點。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。教師應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。教師應該認真挖掘教材中潛藏的訓練因素對學生進行大量的訓練，當然前提是必須符合三年級學生的認知水平和已具備的生活經(jīng)驗，切忌揠苗助長。一般有兩種情況，一種是先概括寫，后具體寫；一種是先具體寫，后概括寫，如《一定要爭氣》中的一段：第二學期，童第周更加發(fā)憤學習。例：①奶奶養(yǎng)了一只可愛的小刺渭。學生之所以能滔滔不絕地說，就是因為教師給學生提供了進行模仿和創(chuàng)造性運用的“例子”，學生有例可仿，加上教師的適當點撥，逐漸克服畏難心理，就能大膽地進行說寫練習。指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結(jié)合。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料??寫作是什么一回事？是表達。當所有人都被師評、互評后，老師還可以組織學生進行自評，讓學生自己為自己找到優(yōu)點。這也是寫作意義的體現(xiàn)，要在寫作當中使學生了解生活，善于實踐，懂得生活。筆者認為語文教學必須從最基本的小學教育抓起，這也是有著重大戰(zhàn)略意義、關系重大的事情。老師不僅教孩子學習，更重要的`是教孩子做人。初二后，老師指導他們閱讀和記錄，并試圖記日記，尤其是看到自己的日記被選在老師的博客上，他非常興奮，對學習更感興趣?！闭f完，狗熊急忙跑回家，按照大象給的尺寸仔細地做，最后終于做好了。兩個小家伙好幾次出去都被扎破了腳，上藥時疼得哇哇大哭。你撲魚，我養(yǎng)蠶織衣服，我們那心靈手巧的女兒編花籃，生活一定會好起來的。這個故事告訴我們不能像小烏鴉那樣沒有經(jīng)過大腦的思考就亂做出選擇要機智一點哦！小學三年級續(xù)寫作文6——《坐井觀天》續(xù)寫在小鳥的鼓勵下，青蛙縱身一跳，跳到了井沿上，它被外面美麗的景色迷住了，一望無際的天空瓦藍瓦藍的，真美！青蛙激動地說：“世界真美啊！廣闊的藍天真美啊！”小鳥高興地說：“天很美。我不禁喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你真正的家，去為人們服務吧！”雪兒好像聽懂了我的話，用圓溜溜的眼睛看著我，眼里充滿了不舍，我輕輕撫摸著雪兒的羽毛，對它說：“你應該知道自己是一只信鴿，信鴿的使命就是幫人們傳遞信息。他激動的說：“軍人以服從命令為天職，我只是做了我該做的事。高爾基親切地問：“孩子，你今天帶膠卷了嗎?我這兒有啊。在批閱學生的作文時，常常會覺得學生的表達能力差，語言貧乏、平實、語句不通順、不優(yōu)美，為什么呢？我想，就是因為讀的太少了。我會讓學生們多參加一些實際活動，這樣在培養(yǎng)學生觀察能力的同時還能豐富其生活經(jīng)驗，擴大他們的視野，充實他們的知識。那么，如何培養(yǎng)學生