【正文】 初三年級充分利用網(wǎng)絡信息平臺，從多種途徑搜集時政信息，并將相關內(nèi)容引入教學，拓展了學生的知識面。注重學生學科綜合能力的培養(yǎng)。老師在公開課《燦爛的青銅文化》中，精選了幾段視頻資料，挑選與教材內(nèi)容結合緊密的內(nèi)容，生動直觀地中國古代燦爛的青銅文化，聲光電的合成，使枯燥的歷史知識浮現(xiàn)在眼前，仿佛讓學生置身于遙遠的商代。本學期我教研組集中學習了《xxx》等相關理論文章，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查評價。教導處收集整理集體備課的電子稿，統(tǒng)一歸檔建成了學校導學案資源庫。要求各各位教師改變評價辦法，切實站在學生的角度，以課堂教學是否高效為標準，現(xiàn)在實驗班級試行，然后總結提升為學校層面的要求去推廣，要求引導得法，合理評價，最大限度的提高學生學習的積極性。今后，文科組將迎難而上，打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。及時檢查教學效果，重視教學反饋。三、狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率（一）落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。組織教師利用學習時間學習教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論、教育思想和教育技術，提高自身的創(chuàng)新能力，并與6月份組織組內(nèi)教師學習了“課程標（20xx版）準解讀”，尤其是課堂目標的解讀。⑤朝讀課上要使學生既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。教師之間互相學習。初二年級借鑒杜郎口中學的先進教學經(jīng)驗，從組織小組合作學習入手，引導學生積極參與課堂教學活動，在活動探究中主動獲得知識。細節(jié)決定成敗，從課堂教學的每一環(huán)節(jié)入手，新課導入、各環(huán)節(jié)過渡、課堂小結、反饋檢測等各環(huán)節(jié)都要細細推敲，力爭做到自然流暢?，F(xiàn)總結一二：熟練運用現(xiàn)代教育技術手段，有效輔助課堂教學。理論學習始終是本組開展教研活動、提高業(yè)務水平和教學能力的重要內(nèi)容和必要內(nèi)容。（3）在本學期的教案檢查中，我們組老師都符合學校要求。努力營造教學教研風氣，借以帶動教師撰寫教學教研論文，但這個教研論文我們文科組仍待加強，大家參加評比的積極性不高。總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多或不足的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。（五）組織公開教學活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學水平。精心備課（1）授課前認真編寫教案。教研組每位成員均閱訂一份報刊。⑤朝讀課上要使學生既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。為此，學校加強了課程資源的管理和利用工作。積極開發(fā)和利用課程資源，讓自主、合作、探究的學習方式滲透到我們教學的每個環(huán)節(jié)，我們教研組這學期就經(jīng)常深入課堂，組織教師共同研究文科教學，慢慢地我們老師也對課堂教學有了新的認識，也正在努力嘗試用新的教學理念來進行課堂教學。教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。規(guī)范作業(yè)（1）布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。作課教師課前認真準備，其他教師按時聽課，課后及時交流，使說課、作課、評課切實落到實處。王老師在自己的課堂教學中增加了課前說新聞的環(huán)節(jié)，布置學生每天看新聞，做筆記。根據(jù)學科特點和學生實際情況，學期初，經(jīng)過全組教師的共同商量，確立了教研組總的研究課題：提高學生學習興趣與效果的方法、途徑研究。初三年級針對中考要求，以教學課件和材料型習題為載體，補充最新的時政圖文資料，來豐富學習內(nèi)容，培養(yǎng)和提高了學生關注社會關注生活的意識和能力，同時提高了學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。本學年，先后由李永軍老師開設了匯報課，得到了鍛煉。搞好分層輔導 輔導要分層次。強化對集體備課的管理。教師之間互相學習。認真上課作為文科教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。重視理論學習，更新觀念重視學習文科新課程標準，轉變教學觀念，組織全體教師認真學習新課程標準及最新的教育理念，學習市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的文化素養(yǎng)，正確把握文科教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。改變評價方式和標準。大部分教師沒有走出去學習高校課堂教學模式，一方面對高校課堂的理解不夠深，在實踐中不自覺的打了折扣，一方面有些教師使用模式不得法，或者說有這種理念具體操作教師有難度，往往教師說的多，學生展示少，預習不充分，當堂訓練密度和層次不夠。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。在教研組活動中，各位教師針對公開課情況展開討論，各抒己見，教研氣氛濃厚，使作課教師能及時找到自己的不足，有利于教師教學水平的提高。每節(jié)課都利用幾分鐘交流，并輔以師生的評論。依據(jù)此課題，各年級又分別確立了子課題?？傊趯W校的領導和全組教師的共同努力下，本學期的教育科研工作取得了一定的成績，但也存在著許多不足。希望通過對這一課題的研究和開展，提高學生的學習興趣，調(diào)動將積極性和主動性，從起始年級培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，總結學習方法，提高學科能力。如利用多媒體補充最新圖文資料，豐富教學內(nèi)容。開展學科競賽活動，調(diào)動學生學習興趣為了調(diào)動學生的學習興趣和積極性，學期初計劃開展教研組的學科競賽?？傊?，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多或不足的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。（2）做好課后小結和分析，及時總結經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。為此，學校加強了課程資源的管理和利用工作。具體流程是：每周星期三由主備人說課，其他組內(nèi)成員發(fā)表建議，最后達成共識。加強教研教改，提高質(zhì)量加強教改與教學科研，教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路。每次批改有成績和日期，有訂正。本學年，先后由李紅秀老師開設了匯報課，得到了鍛煉。努力營造教學教研風氣，借以帶動教師撰寫教學教研論文，但這個教研論文我們文科組仍待加強，大家參加評比的積極性不高。（4）組織公開教學活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學水平。精心備課（1）授課前認真編寫教案。教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了自覺學習理論，研究探索，總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。根據(jù)初中文綜學科學生學習缺乏積極性和主動性，沒有良好的學習習慣和學習方法，學科綜合能力差等實際情況，我們確定了以上教科研課題。想辦法充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。比賽后，評比標準、作品和結果及時報送了科研處。重視教學評價（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。文科組有語文、外語、政治等科目，常見不同科目，不同年級的老師互相詢問學習，解決問題，共同提高。強化對集體備課的管理。（三）高校課堂建設中存在的問題：關于高校課堂改革學校層面解讀了有關文件精神，提出了改變教學理念的要求，學校制定實施方案，但是各個環(huán)節(jié)如何操作不夠具體。（一）、本期高效課堂獲獎名單（二）、高效課堂建設中取得的成績教師開始主動反思自己的教學行為。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。積極參加學校組織的教師展示課活動。一開學，我們每位老師認真研讀了《課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。搞好分層輔導輔導要分層次。二、大力開展高效課堂根據(jù)我?！陡咝дn堂實施方案》的規(guī)定，每位教師都上了一次高質(zhì)量的“公開課”，并嚴格按照我?！陡咝дn堂評分標準》公平公正評出獲獎名次。實現(xiàn)導學案資源共享，以后備課可以在網(wǎng)上調(diào)用這些導學案稿進行修改、復備，學校也把備課檢查的重點放在集體研討和個人復備上。針對山區(qū)學生在閱讀和寫作方面比較薄弱，各位老師在本學期努力地尋找各自符合學生實際的教學突破口，但目前效果不明顯，很大一個原因是我們山區(qū)學校的孩子對外面的世界了解地太少，他們唯一的渠道就是通過電視，沒有真真實實地去體會。教師之間互相學習。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。通過組內(nèi)的評比交流，互相學習，取長補短。對于政史學科，學生認為是副科，心理上普遍不重視，又加上學生從小沒有形成良好的學習習慣，不愿學，不會