【正文】 補弱點 每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題。后進生的轉(zhuǎn)化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：大量的研究和教育實踐表明，后進生也是學生，是可教育好的對象。二、本班學生分析：本班共有學生21名，由于部分學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。（一）、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。一個教師的威信，不是靠打罵建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關系，特別是對于后進生，教師更應該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。四、轉(zhuǎn)差措施：減輕后進生的心理負擔。對后進生多寬容，少責備。上評講課時，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。做后進生的轉(zhuǎn)化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過自新。揚優(yōu)點 ：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。二、生幫生師徒結(jié)對 首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學生重視，我應把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度。一個稱職的人民教師應當具有的重要品質(zhì)之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。后進生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。班內(nèi)差生情況如下：萬品、萬俊濤、譚子鵬、金強等。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。五、活動安排：每周一、三、 第二篇：六年級數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃六年級數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃2011/2012學第一學期一、輔導思想為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。三、輔導后進生措施培養(yǎng)后進生的自信心。③布置作業(yè)時，要想到后進生，要讓后進生“吃小灶”，一是從數(shù)量