【正文】 ③歌曲教學(xué)師：請你自己唱一唱吧?。–AI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。三引導(dǎo)掌握情境二：幫助王老先生音樂游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識，可是我們認(rèn)識其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？（CAI出示全音符、二分音符和四個四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿 嘿。要求學(xué)生在音樂聲進行表演，同時也可要求學(xué)生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個造型姿勢表演。你想怎樣報答媽媽呢？生：、愛師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會上說出母親節(jié)）師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。（5）輕聲地演唱全曲。師：下面請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達這種愛。師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請你們分小組討論一下。五、總結(jié)第四課 教學(xué)目標(biāo): 1能用明亮的聲音生動有趣的演唱 2 能用夸張,幽默的表情和動作表演 3主動積極地參與表演活動,: 本課我創(chuàng)設(shè)了一個劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂趣,: 表演唱 教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲 教學(xué)課時: 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備: CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等 教學(xué)過程: : 1(課件)播放開場片段同學(xué)們,歡迎你們來到小精靈劇場,我是這個劇場的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對了,今天我們劇場為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂童話劇,但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求3簡單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來看 1學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰？(播放動畫和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(4)全班齊讀歌詞(5)我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律（隨樂哼唱第一段）（6）下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會就可以來當(dāng)主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動作和造型)（8）下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請你用自己的聲音來模仿一下（4）請你們想想這兩只小羊他們這時可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿（6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭吵，那你在模仿的時候就要把爭吵的動作和表情也要表現(xiàn)出來（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）（7）它們?yōu)槭裁磿幊衬?？你們說說看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點擊課件：互不相讓）好下面，我這個導(dǎo)演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來扮演兩只小羊（獨唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍）（11）全班交換角色演唱一遍（12）看樣子你們對群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）（13）下面我們來開拍第二幕戲，我首先請兩個小演員上臺來表演（學(xué)生上臺來表演）（14）學(xué)生自我評價（說出表演得好和不好的地方）（15）這兩只小羊站在一起的時候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動作）（16）每組派兩個代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。請同學(xué)們上臺表演唱。師生問好?？?。四、結(jié)束課業(yè)。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。五、結(jié)束課業(yè)第 二 課 時一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。二、認(rèn)識拍號“2/4”，能說出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強弱規(guī)律擊拍或劃拍。為《一支短笛輕輕吹》《木的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。向左行進四步再閃手指。再聽通俗版的歌曲演唱，進行比較，請同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч?，你認(rèn)為哪一種好聽。處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。）三、分析感受音樂：兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人 10民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、多媒體、鼓等。學(xué)會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過的歌曲進行伴奏。教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行制作。方法二：開火車前后拍手。教材中已給出了歌詞，請學(xué)生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。欣賞音樂時可借助身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學(xué)生進行律動時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。復(fù)習(xí)第二冊學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。（3）動動。（三）玩樂器“玩樂器”這一教學(xué)內(nèi)容對于具備鍵盤器樂條件（開展口風(fēng)琴或者電子琴教學(xué)）的學(xué)校來說，是可以實施的，但對于一般的學(xué)校來說可能比較難，所以這一教學(xué)內(nèi)容教師可根據(jù)自身的條件進行適當(dāng)選擇。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡單的樂曲。了解歌曲的時代背景和風(fēng)情。教學(xué)過程：一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。）初聽歌曲《美麗的草原我的家》。教師播放日本民歌《櫻花》,聽聽畫畫,教師播放課件日本民歌《櫻 花》,請學(xué)生先欣賞課件中的櫻花,學(xué)唱歌曲《下雨了》: 1,聽聽動動,播放歌曲《下雨了》,師生一起做樂句的體驗活動,師生拉手圍成圈子,向左走。感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重（難）點：通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達。誰來為大家解釋八分音符的時值。（多媒體）│ ∶‖ ‖這是什么幾號？（反復(fù)跳越記號）演唱全曲。（四）、分析歌曲歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。分組互相糾錯。四、參與表現(xiàn)師：小鐮刀有一些什么樣的作用?。浚ㄕ埻瑢W(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛它。熟悉歌詞師：我看看誰是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認(rèn)真。讀師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）師：同學(xué)們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們在游戲之前先練習(xí)一次。誰先說？生：、師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约?**愛，再次深情地演唱歌曲。二、體驗感受想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請同學(xué)展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢。教學(xué)過程與方法：一、情境激趣師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑。–AI播放動畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧?。ㄍ趵舷壬茫覀儊砜茨耍。–AI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來讀一讀。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、課堂小結(jié)師：王老先生要跟我們說什么？（CAI 畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩。②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。模仿小雨點跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號的樂句。我相信媽媽們一定會很高興。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。現(xiàn)在時間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。能主動參與歌曲表現(xiàn)。三、新課教學(xué)師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？請同學(xué)們說一說介紹樂曲的曲名、作者。首先，我們來認(rèn)識一下勞動的人們吧。符點音符要唱準(zhǔn)。認(rèn)識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個音最有結(jié)束的感覺。舉例：（多媒體）X X X X X跟唱“6 5 3”“2 7 2”。教學(xué)重點一、學(xué)唱歌曲，并進行處理。認(rèn)識低音，并掌握八個音的音高與唱名。教學(xué)目標(biāo)保持學(xué)生對音樂的興趣?使學(xué)生樂于參與音樂活動。品味歌詞，說說你喜歡哪一句歌詞，你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義。表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。三、新課教學(xué)：聽中設(shè)問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。5 3 1 | 21 0 |（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。利用學(xué)生資源，請學(xué)琴的同學(xué)說說自己學(xué)琴的歷程。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。(5)想想。教師對各組的分析做出評價總結(jié)。分析教材內(nèi)容《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。學(xué)唱歌曲《瑤山樂》(1)導(dǎo)入。請學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂曲（或教師自己彈奏樂曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動，拓寬音樂視野。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。do、re、mi 的指法歌就是：3，依次類推 do、re、mi、fa、sol就是5。二、聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》，探究速度的變化。歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。二、發(fā)聲訓(xùn)練。播放背景音樂，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來的災(zāi)難。以表揚為主，使學(xué)生有競爭意識。掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值及聽辨曲調(diào)。（二）、講解音符時值（多媒體）時值表示音符的長短。注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。演唱第二樂段。2 復(fù)習(xí)12支歌曲。能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。全班跟琴唱譜學(xué)生輕聲讀詞。師：我們一起來唱一唱好嗎？用“l(fā)u”模唱歌曲全班輕聲跟唱歌曲。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。）生：（自由發(fā)言）師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句）師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。能在音樂游戲活動中，體驗助人的樂趣。這樣一來，學(xué)生就在玩玩樂樂中掌握了知識。教師要通過音樂教育教學(xué)工作對學(xué)生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合方法：①通過討論，學(xué)生手拿帶音符