【正文】 天津市制訂了實(shí)施兩個(gè)“100條”，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；并完善了首席督學(xué)、督學(xué)職級(jí)、資格認(rèn)定等相關(guān)制度，強(qiáng)化機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)。吉林省制定實(shí)施了《關(guān)于在城市推行義務(wù)教育大學(xué)區(qū)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，多形式、多類型的“大學(xué)區(qū)”管理方式在全省全面推行。改善教師資源的初次配置，采取各種有效措施，吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生和志愿者到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教。（二）切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的忽視地區(qū)差別和城鄉(xiāng)差別的“城市中心”的價(jià)值取向作為一種思維定勢(shì)，依然潛存于社會(huì)決策，包括教育政策之中，并致使國(guó)家的公共政策往往優(yōu)先滿足甚至只體現(xiàn)城市人的利益。城市中心傾向和精英主義教育思想,使大多數(shù)地方政府執(zhí)行的是重點(diǎn)與傾斜的教育政策,直接表現(xiàn)為在教育財(cái)政和教師人事制度向所謂重點(diǎn)學(xué)校傾斜,從而導(dǎo)致了教育資源配置中的馬太效應(yīng):重點(diǎn)學(xué)校、窗口學(xué)校、示范學(xué)校數(shù)量雖少,但是占有的財(cái)政資源、教師資源越來(lái)越多,而大部分的薄弱學(xué)校占有的教育資源卻越來(lái)越少。第二,我國(guó)的教育制度和基礎(chǔ)教育改革要求確保受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)的平等,使每個(gè)兒童都能真正得到盡可能的發(fā)展,從而提高全民族的整體素質(zhì),這是義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題提出的制度背景。四是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)宣傳。認(rèn)真完善義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案，盡可能把各項(xiàng)檔案做細(xì)、做實(shí)。作為班主任，我們時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。做為學(xué)校中的一份子，全體老師們發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的精神，努力做好本職工作。最終形成良好的班級(jí)氣氛，形成積極向上的班集體。在學(xué)校，若要均衡發(fā)展，其核心內(nèi)容就是要梳理各項(xiàng)工作，查擺不足，努力整改，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，辦好人民滿意教育，通過(guò)不同層面的對(duì)學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題如教育教學(xué)質(zhì)量、師德師風(fēng)建設(shè)、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、課程開(kāi)設(shè)等討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用到扶貧工作聯(lián)系點(diǎn)、各村開(kāi)展工作和走訪的機(jī)會(huì)，廣泛深入宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的重大意義，引導(dǎo)群眾關(guān)注、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，發(fā)放資料35000冊(cè)，普法用品30000個(gè)，普及35000余人次；精心訂制的各類憲法、“法律八進(jìn)”、“七五普法”資料共計(jì)30000冊(cè)，雨傘、太陽(yáng)帽、圍裙、紙杯、口袋等普法用品各325000個(gè)，有針對(duì)性地開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳。我國(guó)基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題的提出有其深刻的背景。城鄉(xiāng)之間的教育水平也逐漸拉大。在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，教育需求不斷增長(zhǎng)，教育資源相對(duì)短缺。（一）要建立健全的義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供制度保障，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。省級(jí)政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)以及薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域的支持力度。一是實(shí)施辦學(xué)體制創(chuàng)新，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。西藏自治區(qū)洛隆縣克服山高谷深、土地緊缺的困難，近三年來(lái)新增學(xué)校用地353畝，為學(xué)校布局打基礎(chǔ)。廣西壯族自治區(qū)對(duì)通過(guò)“區(qū)檢”“國(guó)檢”的縣給予2000－5000萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)；貴州省對(duì)達(dá)標(biāo)縣給予1000萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。二是推進(jìn)招生制度改革,鞏固就近入學(xué)制度。各地逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)予以傾斜。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)建立學(xué)校聯(lián)盟，探索集團(tuán)化辦學(xué)，提倡對(duì)口幫扶，實(shí)施學(xué)區(qū)化管理，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。（三）區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的文化差異也是導(dǎo)致教育發(fā)展不均衡的原因之一。從而也就在一定程度上導(dǎo)致了兩類學(xué)校在生源、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)設(shè)施、師資力量、教育質(zhì)量等方面的差距。無(wú)論是東部、中部,還是西部地區(qū),義務(wù)教育發(fā)展都比改革開(kāi)放前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展淺議義務(wù)教育均衡發(fā)展教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。第三篇：司法局義務(wù)教育均衡發(fā)展發(fā)言稿司法局義務(wù)教育均衡發(fā)展發(fā)言稿在座各位領(lǐng)導(dǎo)，專家：為更好發(fā)揮校園法治文化在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的重要作用，我局作為義務(wù)教育均衡發(fā)展成員單位，在驗(yàn)收關(guān)鍵之年，多措并舉，在“七五”普法工作原有的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展“法律八進(jìn)”活動(dòng)，不斷加大對(duì)青少年普法宣傳力度，提高學(xué)生的法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造安定有序、和諧融洽的育人環(huán)境，現(xiàn)就我局開(kāi)展工作作如下匯報(bào)：一是結(jié)合“法律進(jìn)校園”開(kāi)展宣傳?，|瑋，我們學(xué)校要求2分鐘吧。具體做法：、中午、路隊(duì)紀(jì)律。二、平等對(duì)待每一個(gè)孩子。教育均衡是為了受教育者更好的發(fā)展，我們學(xué)校雖然在農(nóng)村，但學(xué)校在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上用心用情，把一些學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)，加以專門(mén)的培養(yǎng)。通過(guò)以案講法，告訴學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和