【正文】 ，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，有強烈的進取精神。三、小組護理將病人分成20人左右一組，護士分成5~8名一組，由小組長制定護理計劃措施，安排小組成員去完成任務(wù)及實現(xiàn)確定目標。2)健康是一個動態(tài)的過程。1980年，由南京醫(yī)學(xué)院及南京軍區(qū)總院聯(lián)合開辦了“文革”后第一個高級護理進修班，學(xué)制3年，獲大專學(xué)歷。此為我國高等護理教育的開端。此時，護理學(xué)已形成自己的理論體系，脫離了類同醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置。她從小就立志從事救死扶傷的護理工作，在隨家人到世界各國旅游時，她專注于參觀、考察各地孤兒院、醫(yī)院和慈善組織等?！痘A(chǔ)護理學(xué)》教案第一章緒論XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院衛(wèi)生系基礎(chǔ)護理教研室授課章節(jié)第一章緒論授課時數(shù)2學(xué)時課型理論課授課地點示教室教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)教學(xué)目標了解護理學(xué)的形成及護理學(xué)的理論范疇和發(fā)展概況掌握護理學(xué)的任務(wù)、目標及實踐范疇熟練掌握護理學(xué)的基本概念及護理工作方式德育目標幫助學(xué)生確立護理工作的專業(yè)理念，樹立對人、健康、護理的正確看法。1854年克里米亞戰(zhàn)爭中，南丁格爾率領(lǐng)38名護士，克服重重困難，前往戰(zhàn)地救護傷員。（20世紀70年代至今）護理從附屬于醫(yī)療的技術(shù)性職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒌臑槿祟惤】捣?wù)的專業(yè)，“人人享有衛(wèi)生保健”的目標成為護理專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想。1934年教育部成立護士教育專門委員會，將護士教育改為高級護士職業(yè)教育，學(xué)制為3～4年，護士教育遂被納入國家正式教育系統(tǒng)。同年開始進行了護理技術(shù)職稱評定。3)人的健康受生理、心理等多方面因素的影響。這種方式特點是：病人數(shù)量減少，護士相對固定，護士的工作滿意度提高。，具有高度的自覺性，注重病人的隱私權(quán)及知情權(quán)。，秩序井然，有始有終，按時完成工作。是依據(jù)生物學(xué)醫(yī)學(xué)模式將護理工作內(nèi)容進行分工，如生活護理護士、治療護士、辦公室護士等，是以完成各項臨床和常規(guī)的基礎(chǔ)護理為主要工作內(nèi)容。健康是指不但是沒有軀體疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。1979年，為護理工作轉(zhuǎn)折點，國家衛(wèi)生部頒發(fā)了兩個文件“關(guān)于加強護理工作的意見”和“關(guān)于加強護理教育工作的意見”。1921年，北京協(xié)和醫(yī)院和幾所大學(xué)合辦高等護士學(xué)校，學(xué)制4～5年，5年制的畢業(yè)生可獲學(xué)士學(xué)位。以病人為中心的階段，正是我國目前大多數(shù)醫(yī)院的護理現(xiàn)狀。南丁格爾，出生于英國名門富有的家庭，受過高等教育，熟悉英、法、德、意等國語言。重點掌握護理學(xué)的任務(wù)、目標及實踐范疇熟練掌握護理學(xué)的基本概念及護理工作方式