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正文內(nèi)容

八年級(jí)下冊(cè)班物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(專業(yè)版)

  

【正文】 3.課堂練習(xí)分成層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。為了這項(xiàng)工作的順利完成做此計(jì)劃。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層必做題基礎(chǔ)題,第二層:選做題中等題,第三層思考題拓廣題。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。教師則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。本人認(rèn)為,只要觀念更新,教師工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。三、輔導(dǎo)內(nèi)容優(yōu)生:主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高解題能力。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。滿足不同層次學(xué)生的需要。而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處理。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。(根據(jù)具體的情況而定)五、輔導(dǎo)對(duì)象(一)、培優(yōu)對(duì)象:楊燭媚、姚茂、楊桃增、楊清增、吳承湘、楊金麗、楊德錁、楊荷梅、楊傳熠(二)、補(bǔ)差對(duì)象:楊順銘、楊麗君、梁經(jīng)國(guó)、吳金枝、楊利云、吳新春、楊麗紅、吳思馨六、具體措施利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤(rùn)物細(xì)無聲”。教師工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處理。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。(二)、輔差方面加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。搞好家訪工作,及時(shí)了解優(yōu)秀學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí),基本上掌握了一定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們記記概念,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。我們不妨借過來說:一個(gè)教師愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,掌握《物理大視野》上的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫,訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí),基本上掌握了一定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們記記概念,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。三、培優(yōu)對(duì)象:楊海波吳長(zhǎng)城黃婷楊清果楊順枝楊爽蒲聃四、輔差對(duì)象:吳家堡楊長(zhǎng)有張雪梅楊秋菊蒲志林五、具體措施(一)、培優(yōu)方面認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛課,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。二、培優(yōu)目標(biāo)本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作中,我按照輔導(dǎo)計(jì)劃提高讀、說、聽、寫的綜合語文能力,幫助差生取得進(jìn)步。遇到有問題學(xué)生要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。因而,在教師工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。具體方法如下:課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)人員八(1)班:楊秀 嚴(yán)春秦連 鄭蓮 謝鐘婷四、輔導(dǎo)內(nèi)容:八年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)2課時(shí)新授 第二章 聲現(xiàn)象2課時(shí)新授 第三章 物態(tài)變化2課時(shí)新授第五篇:八年級(jí)物理培優(yōu)輔差具體措施八年級(jí)物理培優(yōu)輔差具體措施利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。因此要合理按排適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們?cè)诶喂陶莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更能充分地應(yīng)用知識(shí)且能舉一反三,拓展他們的知識(shí)面和應(yīng)用面。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力。采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。學(xué)生在學(xué)校都希望得到教師的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。堅(jiān)持輔差工作,每周不少于一次。x時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多等。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。自已也訂了課時(shí)達(dá)標(biāo),里面包括基礎(chǔ)知識(shí)、達(dá)標(biāo)過關(guān)等。通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。課堂練習(xí)分成層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。在科學(xué)管理上,許多教師創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。自已也訂了課時(shí)達(dá)標(biāo),里面包括基礎(chǔ)知識(shí)、達(dá)標(biāo)過關(guān)等。通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,并且八年級(jí)物理是初中二年級(jí)新開的一門學(xué)科,很重視實(shí)驗(yàn)與探究。第二篇:物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成物理基本能力。部分家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識(shí)差,努力做到不歧視,多鼓勵(lì),耐心細(xì)致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。教師的愛是博大的、精深的愛,它像陽(yáng)光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。教師盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是教師的事情。期末考試時(shí)爭(zhēng)取優(yōu)秀達(dá)50%,及格達(dá)90%。七、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),滿足優(yōu)生的學(xué)習(xí)要求。三、定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成物理基本能力。部分家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識(shí)差,努力做到不歧視,多鼓勵(lì),耐心細(xì)致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。二、學(xué)生情況分析從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,
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