【正文】 老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白加法交換律以及加法和減法之間的關(guān)系：加法算式中的加數(shù)就是減法算式中的減數(shù)或差，和就是減法算式中的被減數(shù)。第一關(guān)：口算開火車。（板書）（同時(shí)板書“從總數(shù)中去掉幾——減法）。你說(shuō)奇妙這奇妙。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課談話：今天的數(shù)學(xué)課，老師帶你們到北京參加奧運(yùn)會(huì)比賽，你們想去嗎？（教師把學(xué)生分成兩隊(duì)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)）今天哪隊(duì)表現(xiàn)好奪得的紅旗多，哪隊(duì)就是冠軍。游戲重復(fù)進(jìn)行，目的是拓展學(xué)生的思維讓學(xué)生列舉出不同的式子，比如3+1=4 40=4 51=4 0+4=4 1+3=4 還可以讓底下就坐的孩子也來(lái)口答。這不僅鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，又在各種精彩的故事情節(jié)中，不知不覺(jué)使孩子加深了對(duì)加法的理解。待游戲熟悉后，可以讓生生合作。有趣的是，孩子們真的以為狡猾的狐貍會(huì)逃跑，游戲時(shí)非常認(rèn)真，誰(shuí)都不愿意和狐貍一伙兒。說(shuō)一說(shuō)4減3為什么等于1？（因?yàn)?可以分成3和1）課件里的習(xí)題練習(xí)。4+0= 55= 3+2= 4+1= 21= 2+2=4+0= 55= 0+3= 2+1= 22= 0+0=（設(shè)計(jì)理念：把機(jī)械，枯燥的習(xí)題寫在簡(jiǎn)筆畫蘋果里，做對(duì)幾題就“吃一口蘋果”，這樣設(shè)計(jì)符合一年級(jí)孩子的心理特征，最終蘋果吃完，題也做對(duì)，饒有趣味?。ㄆ撸┤n小結(jié)：孩子們，你們的表現(xiàn)棒極了！是這樣的，只要我們認(rèn)真又仔細(xì)，學(xué)數(shù)學(xué)就是和數(shù)字寶寶做游戲，做數(shù)學(xué)題就會(huì)象吃果子那樣有趣快樂(lè)，讓我們都來(lái)愛(ài)數(shù)學(xué)吧！（八）板書：5以內(nèi)加減法練習(xí)課：1+3=4 ：52=3 ：0+5=5第二篇：《10以內(nèi)加減法》練習(xí)課教案四課型練習(xí)課《10以內(nèi)加減法》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)紅旗二校南區(qū) 侯娟教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元練習(xí)學(xué)情分析：10的加減法中，選用學(xué)生喜愛(ài)的比賽這一情境，學(xué)生心理上很樂(lè)意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。下棋比賽 出示第3題圖。（2）出示10 9 7 5相碰的做減法 學(xué)生獨(dú)立寫算式，同桌交流，指名學(xué)生匯報(bào)。師：現(xiàn)在同學(xué)們一定能口算很多10以內(nèi)的加減法題，我們來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的最多？剛才同學(xué)們說(shuō)的非常零散，那我們能否把10以內(nèi)的加減法算式按一定的規(guī)律有序地排列起來(lái)，整理出一個(gè)加法口訣表和減法口訣表呢。（二）過(guò)程與方法通過(guò)算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力及問(wèn)題解決能力。小組競(jìng)賽（奪紅旗）學(xué)生做練習(xí)：投影展示。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程（一）、回顧整理1．整理20以內(nèi)加法口算并總結(jié)計(jì)算規(guī)律(課件出示)讓學(xué)生邊說(shuō)計(jì)算方法便算出答案。師：你們都是了不起的觀察家！規(guī)律找到了，表格也完成了，那老師想問(wèn)一問(wèn)你們，我任意指一道算式你能快速說(shuō)出它的得數(shù)嗎？我們來(lái)試一下，看誰(shuí)搶答的快。讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。一只手，兩只手。教學(xué)目標(biāo)：能熟練比較10以內(nèi)的大?。ǘ嗌伲?，計(jì)算10的加法和減法。）你能用30=3說(shuō)一個(gè)故事嗎？（鼓勵(lì)孩子發(fā)