【正文】 課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。通過成績來看，學生基本理解和掌握了小學數(shù)學的有關(guān)知識，能用數(shù)學的眼光觀察事物，探索規(guī)律。加強后進生的情感教育，增強他們學好數(shù)學的信心。如一張郵票的面積大約是6()。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。體現(xiàn)學生的個性化。第二題補充詞語完整并選其中的一個造句。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。失分特別嚴重，這些句子都是重點句型的變形，學生知識掌握不牢固，應(yīng)變能力差。試卷總體分析英語作為語言，是一種交際的工具。本試題側(cè)重考察學生的語言基礎(chǔ)知識和綜合語言運用能力。此題有一定難度，但涉及也是本的重點句型，學生還是對教材不熟悉，對單詞掌握不牢，無從下手，失分很嚴重。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。第五題以考查句子，語言積累為主，改寫句子仿寫句子。多數(shù)學生所寫內(nèi)容空洞，標點不清，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四。激發(fā)學生寫作興趣。二、考試情況本次參加期末考試人數(shù)11人，及格人數(shù)11人，良好人數(shù)10人，其中優(yōu)秀人數(shù)：5人，平均分約89分。四、對以后教學的思考。期末考試只是代表孩子學習的一個階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進一步對教育教學進行理性的思考，在教學中，只要根據(jù)情況適當?shù)恼{(diào)整教學方法和教學思路，就一定能夠促進我們教學水平的提高，讓課堂成為學生向往的地方，讓學習成為學生傾心的事情。部分學生失分較多，同時本題也為教師們提供了教學的努力方向。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。本次考試可以看出學生兩極分化很大，仍有個別學生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。第五題，看圖并根據(jù)漢語提示填空。部分學生由于分析能力較差，出錯較多，有的還寫得不能讓人理解。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題題。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創(chuàng)新性。體現(xiàn)了孩子們的對動手實踐能力和思維轉(zhuǎn)化能力應(yīng)用自如?？傊?，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？主要原因是我們在教學實踐中設(shè)計的課堂練習題的題量偏少而簡單，沒有達到加強訓練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓練題，但對學生掌握基礎(chǔ)的知識是很有幫助，很有效果的）。第十八題是寫申請書，大多數(shù)學生能按要求寫好，但還有學生不會審題，寫的亂七八糟的?；厩闆r：學情分析：本學期我校五年級參加考試人數(shù)218人，全?？偡郑?，平均分：75分，及格人數(shù)：190人，及格率：87%。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。選擇填空，主要考查了重點句型的整體把握能力，大部分學生完成得不錯。第一篇：2017—2018學年度第一學期五年級英語期末試卷分析XX—2018學年度第一學期五年級英語期末試卷分析本學期英語考卷是學校自命題，考題從五年級的教