【正文】 課件出示：我仿佛看到了。）（引導(dǎo)學(xué)生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會影響隊形讓人笑話，如果不讓他去，他會認(rèn)為大家歧視他，他會傷心、自卑。小組交流討論，兒童隊員為什么會為難。第五篇：《檢閱》第二課時教案設(shè)計與反思《檢閱》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：有感情地朗讀課文。課件出示：任選一個，寫寫心里話。課件出示第10自然段。（指名讀、齊讀）課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。小組交流討論，兒童隊員為什么會為難。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。六、答疑。） 通過多次朗讀和填空使學(xué)生加深對兒童隊員為難的理解。三、討論。在十月一日這一天，我國的首都北京，舉行了一次盛大、隆重的檢閱。三年級學(xué)生正處在人生觀和價值觀發(fā)展的關(guān)鍵時期，相對于低年級學(xué)生而言，他們更樂于嘗試用自己的思維方式和思維習(xí)慣來認(rèn)識世界，思想上可塑性強(qiáng)。課件出示殘疾人有關(guān)圖片。此時，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個隊員們都?xì)g呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。）生造句。）看自學(xué)指導(dǎo)。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和時間，養(yǎng)成主動思考，不動筆不讀書的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】總體采用六部教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。而輕松活潑的英文歌曲，可以為學(xué)生營造濃厚的英語氛圍，同時進(jìn)行了本課復(fù)習(xí)動物單詞的目的。（復(fù)習(xí)單詞lamb）（二）呈現(xiàn)新知：課件出示，提問What are they？時，教師示范：Are they cows？學(xué)生回答No，they aren’ they猜猜輪廓中的動物，（注意學(xué)生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，適時糾正），當(dāng)學(xué)生猜對單詞后教師再點(diǎn)擊課件，出示正確答案?！痹谶@個過程中，師生共同沐浴著人性的光輝，盡情享受著閱讀的樂趣，學(xué)生不僅是在解讀文本，而且在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語言發(fā)展的同時，實現(xiàn)對文本的超越，讀出有創(chuàng)意的感悟，實現(xiàn)自我建構(gòu)。在教學(xué)中通過“讀課文”、“畫關(guān)鍵詞”和“討論”的學(xué)習(xí)方法來完成。（簡單回顧場面的隆重）指導(dǎo)兩個“多么”是遞進(jìn)關(guān)系需要重讀。 通過學(xué)生對博萊克訓(xùn)練場景的想象，深入理解博萊克“棒”在他的自尊自強(qiáng)。評價。）把你獨(dú)特的體會讀出來吧。指名讀話。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒?這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、定向。小組交流討論，兒童隊員為什么會為難。誰能通過你的朗讀，把這份為難表達(dá)出來。把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會他的心情，加上批注。齊讀12自然段。齊讀。誰來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰？（生答，師板書：博萊克 兒童隊員）在那次檢閱中發(fā)生了什么事？（生簡略復(fù)述課文。）生造句。把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會他的心情，加上批注。課件出示：這個小伙子真棒！（生齊讀）七、總結(jié)：是這些可愛的小伙子，是這個充滿愛的集體，鑄就了一個自信自強(qiáng)的博萊克。通過課文的多次朗讀體會兒童隊員對殘疾人的尊重和愛護(hù)，滲透在集體中人人平等的思想。誰來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰？（生答，師板書：博萊克 兒童隊員）在那次檢閱中發(fā)生了什么事？（生簡略復(fù)述課文。這樣為難，大家都在想什么？（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？）這里一連用了5個問號，多為難哪?？磥?，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）那么博萊克是什么樣的人？（自強(qiáng)）（板書）博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。此時，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個隊員們都?xì)g呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。教師巡視。過程與方法：通過想象、朗讀和移情體驗，領(lǐng)悟體驗部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界?！笨粗R的兒童隊伍，我想對 說：“。（齊讀）課件出示兒童隊檢閱的圖片觀察圖片，說說當(dāng)時博萊克是怎樣表現(xiàn)的？（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。聽著隊長的提議，哪里最讓你感動？把你的感動讀出來。學(xué)生邊讀邊畫，自學(xué)后小組成員互相交流、討論。情感態(tài)度與價值觀：體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度?？粗R的兒童隊伍，我想對博萊克說：“。從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓）請你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場面。（指名讀）為甚你會感動，（引導(dǎo)學(xué)生說出隊員們對博萊克的“尊重”、“愛護(hù)”并板書。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。齊讀課題。積累課文中好的詞語。齊讀。 通過對課文的多次朗，方法的運(yùn)用讀體會兒童隊員對殘疾人的尊重與愛護(hù)，滲透在集體中人人平等的思想。（指名讀、齊讀）運(yùn)用大膽想象的方法：感受兒童隊員的為難。時間：34分鐘指名讀。看來，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒?這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。（四）趣味操練：同桌兩個同學(xué)用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動。Let’s talk學(xué)習(xí)過程中采用了角色表演，讓學(xué)生動起來感受感受在農(nóng)場情景。【教學(xué)過程 】（一）復(fù)習(xí)/熱身：Free 、播放歌曲Old Macdonald Had A Farm，學(xué)生跟著一起唱。整節(jié)課流程順暢、流利，學(xué)生樂在其中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。過程與方法：通過想象、朗讀和移情體驗，領(lǐng)悟體驗部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界。 通過對60周年國慶閱兵視頻片段的觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能更直觀的感受到檢閱的隆重和嚴(yán)肅，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。但一直在練習(xí)。五、答疑。課件出示隊長的話：隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！指名朗讀?！笨粗R的兒童隊伍，我想對兒童隊員說：“。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩?！窘虒W(xué)方法】總體采用六部教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。誰來幫大家回憶一下這篇課文的主角