【正文】 （ 8） 設(shè)立 電子信息 工程 特色專業(yè)試驗(yàn)班 ，實(shí)施人才培養(yǎng)改革方案。探索一種以主題式、研究式教學(xué)項(xiàng)目為載體 ，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的 研究教學(xué)新模式 ， 牢固樹(shù)立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自發(fā)創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo) 。 創(chuàng)新教學(xué)管理制度，形成 開(kāi)放、激勵(lì)、 彈性的人性化教學(xué) 管理模式 。 9 大力推進(jìn) 雙語(yǔ)教學(xué) ，不僅要在課程 體系、 內(nèi)容上國(guó)際接軌，更重要的是在教學(xué)理念、教學(xué)方法上國(guó)際接軌。特別是 “電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新中的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)踐”獲第六屆 國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng) ， 為重慶大學(xué)電工電子國(guó)家示范中心建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，為重慶大學(xué)電子信息工程國(guó)家級(jí) 優(yōu)勢(shì)特色專業(yè) 建設(shè) 和本項(xiàng)目的開(kāi)展 奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。“類別代碼”中 1 代表“重大項(xiàng)目”； 2 代表“重點(diǎn)項(xiàng)目”； 3 代表“一般項(xiàng)目”。 先后主講課程 5 門 ：低頻電子線路，模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)，電子電路的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模擬集成電力原理等； 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程 4 門 ：低頻電子線路實(shí)驗(yàn)、低頻電子線路課程設(shè)計(jì)，數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)，電子綜合課程設(shè)計(jì)等；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì) 4— 6 人 /年，指導(dǎo)本科生參加全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 2 屆；已培養(yǎng)碩士研究生 30 余人。 一個(gè)目標(biāo)：就是以國(guó)際化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新教育教學(xué)改革。 培養(yǎng) 具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，必須在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革上求得突破，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 從管理體制、機(jī)制及其政策措施上保障創(chuàng)新人才培養(yǎng)。 （ 5）通過(guò)“三個(gè)打通”，打造一支高水平專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) ， 力爭(zhēng)建成 一支 國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) ；加強(qiáng)國(guó)際交流，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)向國(guó)際化方向發(fā)展 。 該項(xiàng)目研究有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)和國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)平臺(tái) ，有創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革的工作基礎(chǔ)，有 重慶大學(xué) 特色專業(yè)大類系列課程建設(shè) 的有力 支撐， 有一支 積極 投身教育教學(xué)改革的 高水平 師資隊(duì)伍， 項(xiàng)目研究必將 實(shí)現(xiàn) 預(yù)期目標(biāo)， 有力地推動(dòng)我 校 電子信息工程優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)向國(guó)際化方向發(fā)展， 并 在我國(guó)同類高校相關(guān)專業(yè)產(chǎn)生示范輻射作用。 力爭(zhēng) 2 年內(nèi)建成 國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。同時(shí)，必須確立 學(xué)生的主體地位 ，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自發(fā)創(chuàng)新的能力。 教育教學(xué)改革的實(shí)踐需要教師來(lái)完成， 師資隊(duì)伍 建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。 （ 2）以精品課程建設(shè)為引領(lǐng)，改革教學(xué)模式和方法，建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)大類系列課程和特色專業(yè)方向系列課程。 1958 年 全國(guó)高校院系大調(diào)整后，又經(jīng)歷了從無(wú)線電技術(shù)專業(yè)到電子工程專業(yè)的發(fā)展， 1999 年根據(jù)教育部公布的專業(yè)目錄，規(guī)范更名為電子信息工程專業(yè)。 1 項(xiàng)目所屬科類 申報(bào)類別代碼 工學(xué) 1 重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū) 項(xiàng)目名稱 電子信息工程優(yōu)勢(shì)特色專業(yè) 國(guó)際化人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐 申 請(qǐng) 人 張 玲 學(xué)校名稱 重 慶 大 學(xué) 通訊地址 重慶沙坪壩區(qū)沙正街 174 號(hào) 郵政編碼 400044 聯(lián)系電話 65102503 申請(qǐng)日期 2021年 3月 30 日 重慶市教育委員會(huì) 印制 2 填表說(shuō)明 一、按表格填寫各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要實(shí)事求是，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。 重慶市教育委員會(huì) 課程負(fù)責(zé)人 2021 年 6 月 （ 9）“創(chuàng)新教學(xué)管 理培養(yǎng)創(chuàng)新人才 —— 電子、通信專業(yè)教學(xué)管理模式的研究與實(shí)踐” 獲重慶大學(xué)教學(xué)成果一 等獎(jiǎng) 重慶大學(xué) 第 1 獲獎(jiǎng)人 2021 年 6 月 （ 10）“電子技術(shù)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革的研究與實(shí)踐 ” 獲重慶大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 重慶大學(xué) 第 1 獲獎(jiǎng)人 2021 年 6 月 （ 11） “電子綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革” 獲重慶大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 重慶大學(xué) 第 1 獲獎(jiǎng)人 2021 年 12 月 （ 12）“強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)，跟蹤技術(shù)前沿 優(yōu)化培養(yǎng)方案， 凝練專業(yè)特色” 獲重慶大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 重慶大學(xué) 第 3 獲獎(jiǎng)人 2021 年 6 月 （ 13）“電工電子層次化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)及其配套教材建設(shè)” 獲重慶大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 重慶大學(xué) 第 3 獲獎(jiǎng)人 2021 年 6 月 （ 14）“電子信息類實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐” 獲重慶大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 重慶大學(xué) 第 2 獲獎(jiǎng)人 2021 年 6 月 （ 15）《電工電子技術(shù)》 獲重慶大學(xué)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng) 重慶大學(xué) 第 3 獲獎(jiǎng)人 2021 年 9 月 6 項(xiàng) 目 組 主 要 成 員 情 況 姓 名 年齡 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 行政職務(wù) 工作 單位 主要研究領(lǐng)域 承擔(dān) 工作 簽章 何 偉 45 副教授 課程群負(fù)責(zé)人 重慶 大學(xué) 電子 信息 技術(shù)基礎(chǔ) 系列 課程建設(shè) 科技競(jìng)賽 曾孝平 51 教 授 博 導(dǎo) 院長(zhǎng) 重