【正文】 第三，公共管理學所關(guān)注的是公共部門如何高效率地利用現(xiàn)有公共資源為社會提供更多的公共服務和公共產(chǎn)品，它在研究“純粹的”公共部門即政府組織時，也是把政府組織當成一個為社會提供公共服務和公共產(chǎn)品的機構(gòu)的，研究的重點是如何把政府機構(gòu)自身管理好，以便更有效地為社會提供公共服務和公共產(chǎn)品。同時要大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和技能培訓,提高農(nóng)民就業(yè)技能,增強就業(yè)優(yōu)勢。第二,造成了農(nóng)村教師隊伍不穩(wěn)定。三是改革過程中農(nóng)民被侵權(quán)事件也不斷發(fā)生。（2）影響農(nóng)村社會事業(yè)的發(fā)展。首先,必須充實農(nóng)村基層黨組織的力量,一是加大吸收優(yōu)秀青年農(nóng)民入黨的力度,優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)。二是農(nóng)村原有教師的調(diào)離和農(nóng)技人員的改行。（一）投入嚴重不足,資金遠遠跟不上當前農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的形式2005年全社會固定資產(chǎn)投資達88607億元,%。6．丁 杰，李靜波：《我國農(nóng)村義務教育發(fā)展滯后的原因分析與對策建議》，載《科研與決策》，2004年第8期。鼓勵和支持當?shù)剞k學質(zhì)量比較高的城市中小學與農(nóng)村中小學義務學校建立辦學共同體，并組織開展短期執(zhí)教等形式多樣的支教活動。這樣就可以增加農(nóng)村義務教育的吸引力，有效提高他們接受義務教育的動力。必須堅持“合理”和“精簡”的原則，以集中力量辦學為方向，宜并則并，需增則增，實事求實地制定調(diào)整校點布局規(guī)劃，逐步實現(xiàn)農(nóng)村學校布局合理化，辦學條件標準化、教育管理規(guī)范化。教育內(nèi)容不適用，導致新的“讀書無用論”以高考為中心的教育體制和以應試為目的的教育內(nèi)容，使“升學”成了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的唯一目標，忽略了農(nóng)村基礎(chǔ)教育習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)和思想觀念更新的主要目標，學生在校期間除了學習能力和知識積累以外，不能從思想、觀念、技術(shù)和生活能力等方面有所提高，以至于高考落榜的農(nóng)村學生“種田不如老子，養(yǎng)豬不如嫂子，挑擔不如妹子”，并為此受到人們恥笑，再加上近幾年大中專畢業(yè)生自主擇業(yè)制度的改革，一些農(nóng)村大學畢業(yè)生不但不能成為國家干部，連固定單位也找不到了。雖然打工者可以賺些錢回到農(nóng)村來補貼，但農(nóng)村義務教育對留守兒童的教育有些是用錢買不回來的。目前農(nóng)村中小學的教師來源廣泛。究其原因，是一些教育行政管理部門考核時，拿初中升學率，小學畢業(yè)年級會考優(yōu)秀率、合格率，中小學非畢業(yè)班級憑考試成績進行統(tǒng)一排名、學生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。但在布局調(diào)整過程中，由于未將一些特殊情況特殊處理，給學生上學帶來了一定困難，導致部分學生因上學困難而輟學。但最后都必須形成調(diào)查報告或案例分析報告。（五）指導老師指導修改初稿指導老師對學生初稿的修改（初稿全部交到組長，然后交給指導老師，封面應用鉛筆寫上你的電話號碼），修改后指導老師會直接和某位同學聯(lián)系，有的同學可能一次修改就定稿，有些要經(jīng)過幾次修改才定稿。（二）畢業(yè)論文5個學分，是必修課程，是取得畢業(yè)證書和學位證書的前提條件。不能盲目引用資料更不能全篇抄襲（以百度搜不到你所寫的論文的任意一段文字為標準，大家可以在不改變資料原意的基礎(chǔ)上用自己的語言重新組織一下）。社會實踐的選題和形式應限定在本專業(yè)實踐范圍內(nèi)。隨著財政分灶吃飯，市場經(jīng)濟的初步建立，使社會就業(yè)和收入問題凸現(xiàn)。但“普九”時學校建設是向農(nóng)民集資，建校卻欠下一大筆債，到了新世紀這些債務也沒法償還。在發(fā)達城市地區(qū)，教師數(shù)量在增加，學齡兒童數(shù)量在減少。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，農(nóng)民社會地位低下，農(nóng)村教育自然也處于弱勢的地位。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大約70%的小學教師認為其勞動收益率要比教育系統(tǒng)外的員工低，還有20%的教師認為差不多，但是也有10%的認為高一點。幾十年來，我們形成了“村村寨寨辦學?！钡膫鹘y(tǒng)和觀念。實行小學升初中免試制度后，初中生的基礎(chǔ)和文化程度參差不齊，特別是由于大多數(shù)農(nóng)村小學的教育質(zhì)量偏低，升入初中的許多學生基礎(chǔ)較差，在這種情況下，仍然使用全國統(tǒng)一大綱的教材，無疑會使廣大農(nóng)村學生感到學習困難，廣大教師也感到學生難教。教師樂教，學生樂學，師生的沉重包袱放下了，真正的農(nóng)村素質(zhì)教育實現(xiàn)也就指日可待了。3．周運濃：《我國農(nóng)村義務教育投資制度創(chuàng)新的根本出路》，載《教育探索》2004年第7期。二、目前我國新農(nóng)村建設存在的問題 我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口占全國人口近七成。據(jù)統(tǒng)計,在我國的中西部地區(qū),已有5%到10%的適齡兒童沒機會入小學,更有15%到30%的小孩未能上初中。陜西廣播電視大學行政管理本科畢業(yè)論文于自己致富和迎來送往上,對村黨建工作不是一抓到底,而是時緊時松,工作也只是停留在開會和一般號召、發(fā)文件上,缺乏具體措施和督促檢查。二是影響農(nóng)業(yè)投資。其次,農(nóng)民工的權(quán)益也屢屢受到侵犯。農(nóng)村干部中大量存在不重視、不尊重知識和人才的現(xiàn)象,敢于堅持真理、說真話、辦實事、講實效的人才得不到提拔和重用,甚至受到打壓排擠。第三,基層黨組織成員必須加強學習,更新觀念,掌握市場經(jīng)濟規(guī)律和農(nóng)業(yè)科技知識,才能有針對性地帶領(lǐng)群眾致富,更好更快地建設好社會主義新農(nóng)村.（二）突出“以人為本”的思想,保護農(nóng)民權(quán)益,增加農(nóng)民收入在建設社會主義新農(nóng)村中堅持以人為本,就是必須把農(nóng)民的利益作為建設新農(nóng)村工作的出發(fā)點和落腳點,著力解決農(nóng)民生產(chǎn)生活中最迫切的實際問題,不斷滿足農(nóng)民的多方面的需求和促進他們的全面發(fā)展。同時，我們還應看到，“純粹的”公共部門和“準”公共部門既然都是公共部門，因此，它們除了具有各自特殊的管理方式和管理規(guī)律外，還應有共同的管理方式和管理規(guī)律，研究各種公共部門所共有的管理方式和管理規(guī)律才是公共管理學的任務。當它把政府機構(gòu)看成是管理的客體時，它所強調(diào)的是要把政府機構(gòu)自身管理好。一要不斷培養(yǎng)建設社會主義新農(nóng)村所需要的人才。當前,農(nóng)村基層黨組織存在眾多問題,影響了黨組織作用的發(fā)揮。據(jù)第五次全國人口普查公報(第1號)文件公布的數(shù)字,我國人口同第四次全國人口普查相比,共增加了13215萬人,%,平均每年增加1279萬人,%。如河南省2003年全省生均教育事業(yè)費城市初中平均值為601元、小學為768元,而農(nóng)村則分別為539元和728元。陜西廣播電視大學行政管理本科畢業(yè)論文參考文獻： [1]劉彥隨；中國新農(nóng)村建設創(chuàng)新理念與模式研究進展；地理研究；2008年2期27卷 [2]陳錫文；推進社會主義新農(nóng)村建設；發(fā)展；2005[3]徐勇；國家整合與社會主義新農(nóng)村建設；社會主義研究；2006年01期第四篇：電大行政管理本科畢業(yè)論文陜西廣播電視大學行政管理本科畢業(yè)論文論 社會主義新農(nóng)村建設的現(xiàn)狀分析和對策措施[摘要]：黨在十六屆五中全會通過的《“十一五”規(guī)劃》建議中,提出了建設社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務,在十屆全國人大四次會議的政府報告中,溫總理再次強調(diào)了這項任務。首先,由于財政投資的不足,農(nóng)村的社會發(fā)展明顯滯后于經(jīng)濟發(fā)展,農(nóng)民不能與城市居民同等地享有社會保障、教育、文化生活等公共資源,農(nóng)村廣泛存在“看病難、讀書難”的現(xiàn)象。（1）投資的不足,一是嚴重影響農(nóng)村水利設施的維修和建設。9．歐小軍：《 我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題與對策研究 》，載《當代教育論壇》,2006年第3期。（2）完善教師配置、交流制度，合理利用教師資源，縮小城鄉(xiāng)差距。這對于條件簡陋、師資薄弱、觀念陳舊的農(nóng)村中小學，簡直就是一個魔咒。在各科教學中滲透職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容，增加農(nóng)村實用知識的教學內(nèi)容。三、新時期發(fā)展農(nóng)村義務教育的建議和對策科學合理，建立經(jīng)費投入新機制（1）大力解放思想，開放意識，多渠道籌措辦學資金。義務教育投資體制改革后，60%左右的縣級財政無力保證義務教育支出，農(nóng)民的教育負擔仍然很重，教育質(zhì)量難以保證。打破了過去的師范院校壟斷教師來源的局面?；丶液筮€要批閱學生作業(yè)、備課一、二個小時。尤其是女童，上學時已有八九歲，到了高年級已進入青春期，徒步上學不安全，家長不放心。案例分析包括案例和分析兩部分，其中分析部分的字數(shù)不少于3000字。四、論文寫作總體要求主題突出，論點明確，層次分明、結(jié)構(gòu)完整，要有提出問題、分析問題、解決問題的過程；注意書寫格式，語言流暢，邏輯嚴密初稿寫成后，必須認真加以修改，這是提高論文質(zhì)量的重要保證五、論文不及格的常見問題選題不符合專業(yè)方向論文選題、論據(jù)太陳舊（要求是近三年的政策文件和數(shù)據(jù)）論文抄襲嚴重論文的結(jié)構(gòu)不完整論文中作為依據(jù)的法規(guī)有些是過時的，而不是最新的，甚至有些是已經(jīng)停止實施的。符合行政管理專業(yè)目標和教學要求，以所學專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應脫離專業(yè)范圍，要有一定的的綜合性，具有一定的深度和廣度（選題超出專業(yè)范圍，應做不及格處理）。（三）根據(jù)寫作提供收集資料當擬定寫作提綱后，接下來就是根據(jù)寫作提綱來收集資料，資料的來源：報紙、電視、期刊、1網(wǎng)絡、書本等，來源最方便的是中國期刊網(wǎng)（），收集的資料一定要與所選的題目具有相關(guān)性、時效性、有用性。八、寫作過程常存在的問題有些學生不重視，畢業(yè)論文的撰寫，態(tài)度不端正，有些同學連續(xù)換論文題目存在抄襲，尤其是全文抄襲的情況不能主動與指導教師溝通論文中選用的材料陳舊，說服力不夠九、學位論文相關(guān)補充學位申請條件：行政管理專業(yè)學士學位證書由武漢大學頒發(fā)，學位申請條件如下：公共政策、政府經(jīng)濟學、公共部門人力資源管理三門課程70分以上，學位英語60分以上，畢業(yè)論文75分以上，沒有過考試違紀行為。但由于歷史原因、現(xiàn)實經(jīng)