【正文】 接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。(2)采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。教學(xué)重難點：認(rèn)識57個字，會寫40個字，解課文內(nèi)容，體會課文中探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的品質(zhì)。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向?qū)W生們展示了一個美麗的夏天。并啟發(fā)學(xué)生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關(guān)愛，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。本冊共有250個要求會認(rèn)的字，200個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視培養(yǎng)能力。加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。(五)綜合性學(xué)習(xí)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。借助讀物中的圖畫閱讀。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。除專門的口語交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。展示臺引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生也成為語文課程資源的開發(fā)者。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬。教材重視寫字教學(xué)。教學(xué)策略：本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。最后是兩個生字表?？傊?，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。每生能寫漢字100多個，少數(shù)能寫200字左右。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。初步感受漢字的形體美。難點：如問正確的`閱讀。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。展開豐富多彩的課堂教學(xué)活動。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)。④初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。如《春夏秋冬》《猜字謎》。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢？”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒?！”這樣設(shè)計，既靈活，又實用，對促進學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生投身實踐，起到很好的導(dǎo)向作用。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。1．編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。六、教學(xué)難點提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。②認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力。四、教學(xué)重點著重對學(xué)生進行最基礎(chǔ)的生活常識教育。（5）初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀養(yǎng)大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（六）教學(xué)進度安排表周次 時間 課本教學(xué)內(nèi)容第一周 春夏秋冬第二周 姓氏歌 小青蛙 猜字迷第三周 410 語文固地一 吃水不忘挖井人第四周 1117 我多想去看看 一個接一個 四個太陽第五周 18一24 語文園地二 小公雞和小鴨子第六周 25—31 樹和喜鵲 怎么都快樂 語文園地三第七周 靜夜思 夜色 端午粽第八周 814 1彩虹 語文園地四第九周 15一21 期中 動物兒歌第十周 22—28 古對今 操場上第十一周 人之初 語文園地五第十二周 612 1古詩兩首 13荷葉圓圖 1要下雨了第十三周 1319 語文園地六 1文具的家第十四周 2026 1一分鐘 1動物王國開大會第十五周 1小猴子下山 語文園地七第十六周 39 1棉花姑娘 咕咚第十七周 1016 2小壁虎借尾巴 語文圖地八第十八周 1723 單元復(fù)習(xí)與檢測第十九周 2430 單元復(fù)習(xí)與檢測第二十周 期末檢測一年級語文下冊學(xué)期教學(xué)計劃5為了能更好地開展本學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：一、教學(xué)目標(biāo)(一)、識字、寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。二、教學(xué)資源分析(一)教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣?！蔽铱梢栽谶@當(dāng)中開發(fā)語文課程的資源，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，提高學(xué)生的審美情趣。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。評價內(nèi)容(1)識字：能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。語文園地的教學(xué)審查意見：“從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。教學(xué)策略：在教學(xué)語文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。百花齊放，百鳥爭鳴。能用音序法，學(xué)習(xí)獨立識字。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。六、教學(xué)措施：(一)識字與寫字：相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。無論是識字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的`小手》《棉鞋里的陽光》，都向?qū)W生們傳遞了一個“愛”字。懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本單元所學(xué)的58個字，會寫29個字。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。難點：如何正確的閱讀。但本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。三、教材特點（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（二）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。:對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。(2)認(rèn)識常用漢字400個，其中200個會寫。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句通順的話（不會寫的字用拼音代替），孩子有了初步的寫話興趣。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。并啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。體會家庭成員之間的親情。教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等?！翱谡Z交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。聯(lián)系生活進行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識字的教材。日積月累鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容?？傊?，本冊寫字的編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。該班級的女孩子都非常聽話，對待學(xué)習(xí)也是比較認(rèn)真的，部分男孩子就比較調(diào)皮，上課注意力不集中、開小差等情況出現(xiàn)，這些也是需要在這學(xué)期的教學(xué)中去慢慢改善的。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。寫字姿勢正確，但有個別學(xué)生因習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。（3）加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。寫字姿勢正確，再加大閱讀量，部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣、本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。我班一部分孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵。如“語文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。本冊漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習(xí)），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求。五、教學(xué)重點會寫250個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，