【正文】 （他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話(huà)真了不起。交流謎底，說(shuō)說(shuō)理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來(lái)的文字。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭(zhēng)字就是凈，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣?！慷?、初讀課文，識(shí)字正音請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語(yǔ)讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會(huì)的字多讀幾遍拼音把它記住。(3)一只螞蟻運(yùn)米來(lái),(6)小蝌蚪,長(zhǎng)尾巴，搬呀搬呀搬不起。(最后一張即是)做展翅動(dòng)作。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)。(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性,他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解,這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。只要你們平時(shí)多練習(xí)，一定能夠把字寫(xiě)得更漂亮。我們的名字叫：“蝴蝶” 2 “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。師：再請(qǐng)教請(qǐng)教別人 1 2．師：你說(shuō)的這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。二、布置作業(yè)在田字格本里正確美觀的書(shū)寫(xiě)生字3遍，并組兩個(gè)詞。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。二、鞏固生字。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識(shí)字的情感。教師相機(jī)正音。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。寫(xiě)字。：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。(6)匯報(bào)交流。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(1)導(dǎo)學(xué)：你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。精、睛。課前準(zhǔn)備、字卡、詞卡。(三)鞏固生字。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左 右左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng)第二篇：識(shí)字4《猜字謎》教案識(shí)字4《猜字謎》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)誦讀《猜謎語(yǔ)》，了解猜謎的竅門(mén)。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。就讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（師把12張卡片發(fā)給學(xué)生）師：其他同學(xué)我們不要著急，我們和他們一起做這個(gè)游戲，和他們一起說(shuō)，一起鼓鼓掌 師：從你開(kāi)始吧。然后把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。池中游得歡是（），房前結(jié)網(wǎng)忙是（）。自由讀兒歌→開(kāi)火車(chē)讀兒歌→讀詞。師小結(jié):你們真聰明,11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的字全記住了。②猜“運(yùn)”字。一寸紗也沒(méi)有紡。出示“鮮”和“出”的字謎。（三）集中認(rèn)識(shí)難讀的字，交流識(shí)字方法。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起?！苛?、學(xué)以致用，拓展猜謎。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個(gè)字形較為“瘦長(zhǎng)”；“右”的橫長(zhǎng)撇短，整個(gè)字形較為“矮胖”。預(yù)設(shè)：請(qǐng)：經(jīng)常說(shuō)請(qǐng)字不但尊重了別人還會(huì)得到別人的尊重。通過(guò)多種檢查方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，教師從扶到放,交流識(shí)字方法，并且認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁。同桌互相當(dāng)小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來(lái)，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案識(shí)字（一）《4猜字謎》 部編版識(shí)字（一）《》【教學(xué)目標(biāo)】“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“左、右”兩個(gè)字。四、鞏固生字游戲:小小郵遞員。“網(wǎng)、運(yùn)、展”。(2)開(kāi)動(dòng)腦筋,想想識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的辦法。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。同桌你要注意聽(tīng)。我們的名字叫：“螞蟻” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。（你讀第一行，你讀第二行??）師：其他同學(xué)，你也把書(shū)打開(kāi)，我們要認(rèn)真聽(tīng)，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？好，開(kāi)始（學(xué)生一人讀一行）師：掌聲鼓勵(lì)他們，字音讀得真準(zhǔn)確。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩字。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫(xiě)法。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師?！把浴⒒?、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”?！跋?、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(教師)。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？六、擴(kuò)展活動(dòng) 一口咬斷牛尾巴（告）天無(wú)它大，人有它大。（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。五、總結(jié)全文。（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底?；叵胍幌率窃趺床鲁鲋i底的？學(xué)生交流。我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。(二)隨文識(shí)字。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。背誦謎語(yǔ)。新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字4《猜字謎》教案4 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明 《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。“把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬(wàn) ，重點(diǎn)指導(dǎo)