【正文】 一年來，心理咨詢室共咨詢輔導師生300余人，并正式開設了心理輔導課，排入課表。配合濱湖區(qū)教育科研網(wǎng)絡的建立，教科室與信息技術處合作，創(chuàng)建了省太高的教科研網(wǎng)站，學校所有課題的方案、開題論證、中期評估、結題報告及相關研究成果證明材料均上網(wǎng)交流，以真正實現(xiàn)科研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化管理。具體表冊文書有：開題報告書、論證意見書、項目責任書、階段報告書、結題報告書、結題論證書等。以校為本的教學研究旨在促進學生的發(fā)展，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。半學期來，全校教師積極參加各級教學技能、教學設計、案例評選、論文評比活動，參與人數(shù)達60多人，分別參與多種的評比，教師專業(yè)水平得到不同程度的提高。配合平陽縣教師發(fā)展中心的教學調研進行活動，期中前后各安排一次，期末進行一次總結驗收，營造濃厚的課改教學氛圍。在本次教研組長會上，穆主任還就上學期各教研組開展“啟動式目標教學法”校本課題實驗的開展及檢查情況向各教研組長作了通報，要求本學期各教研組長以《教師小課題研究手冊》為范本繼續(xù)組織和開展好“啟動式目標教學法”校本課題實驗研究。一、舉行“教學能手培養(yǎng)工程”青年教師匯報課活動6月1317日，教科室和教務處聯(lián)合對學校一年來所開展的“教學能手培養(yǎng)工程”舉行青年教師匯報課活動，截止到6月17日下午，已聽取了10位青年教學能手的匯報課。一、召開各學科教研組長會議本周五下午5:10，在綜合樓三樓會議室，由郝主任主持召開1516學年第二學期第一次教研組長會議。五、上報我校教師自制教具到縣電教站六、“教學能手培養(yǎng)工程”指導教師開始聽課七、收交上學期期末結束時校長室安排教師寒假所做和應交的各種資料八、檢查任課教師本期教學工作計劃九、收交本期教研組、年級組、備課組工作計劃十、承辦xx縣201x屆高考復習備考研討會第三篇：2014學第二學期教科室工作總結[定稿]2014學第二學期教科室工作總結2014學第二學期教科室工作總結一、工作指導思想根據(jù)縣、市學期教科研計劃的安排，緊緊圍繞中職“課堂教學有效性”課革的中心問題，積極搭建基于“以學為中心”的教學變革平臺，結合學校的教科研實際，調動全校教職員工教學工作的積極性和創(chuàng)造性，樹立廣大教職員工“在教研中成長”的理念，樂于教研，勤于教研，善于教研，增強課堂教學的實效性，提高教師課堂教育教學水平，促進學生綜合素質的形成，提升學校教育教學質量。樹立“活到老、做到老、學到老”教學觀念，更新教師教育教學的知識結構，增添教師的教育教學儲備，根據(jù)學校的統(tǒng)一布置和要求，教科室認真做好報名和審核工作，加強高中段文化課、專業(yè)課教師對口培訓力度，提升教師的綜合業(yè)務水平。而要真正開展課題研究，創(chuàng)造屬于自己的真正的特色，就理所當然地必須要有一定科研規(guī)范和措施。對課題立項進行認真監(jiān)督，包括填寫日報表→組織開題論證→簽訂項目責任書→科研條例決定等。，組織參加了市級課題的中期評估、結題工作，其中省級立項課題《中學英語學習個體差異與對策研究》已做好結題前的材料收集、結題報告的撰寫等工作，力爭本月上旬結題，參加了省級“十一五”課題申報培訓工作，正積極為申報“十一五”省級課題作好選題申報工作，同時教師也正在準備申報青年教師個人專項課題的申報準備工作，力爭在原有基礎上有所突破。建立多層面的校本教研的機制，發(fā)揮一般教師校本教研的主體作用，通過各種學科教學研究活動，聘請市、區(qū)教研員等教科研專家，指導學科教研，提高了教師對教科研的參與度和教科研能力；發(fā)揮教學能手、學科帶頭人等骨干教師的帶頭作用，將教科研作為重要內容列入骨干教師的考核；發(fā)揮學校管理層對校本教研的引領作用，學校領導確立先進的辦學理念和明確的辦學方向，結合本校實際積極推進教育改革，學校管理既是校本教研的內容，又為校本教研提供動力，指明方向，拓展空間。如科普金鑰匙比賽、省健康知識大賽、省科普“新蕾杯”科技比賽，省、市級航模、船模、車模比賽，取得了喜人的成績，并努力增強學生的科普意識及科技知識。堅持教育科研為行政決策科學化、民主化服務，為教育改革創(chuàng)新實踐服務，為推動和繁榮教育科學服務，以教育科研促進教師發(fā)展，促進學校優(yōu)質辦學、特色辦學。，從立項到研究子項目的確定及實施都進行必要的指導，對研究的骨干力量進行必要的培訓，并對課題研究過程中出現(xiàn)的問題及時召開相關人員的會議進行研討和解決，嚴格按照申報課題的要求，定時定期搞好課題研究工作。積極提倡“學校即培訓中心，教學工作即課堂