【正文】 學(xué)生討論交流?？此麄儌€個“自由自在”。他們有的（），有的（），個個（）。附：板書： 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在冬天 自由自在 又冷又餓第五篇：螞蟻和蟈蟈教案《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）大營小學(xué) 王磊【目標(biāo)預(yù)設(shè)】正確、流利、有感情地朗讀課文。（比賽讀）B那么你覺得蟈蟈呢？（懶）⑴你從哪看出來的？⑵出示填空：他們躲到大樹下（），有的（），有的（），個個（）。請學(xué)生說一說注意點(diǎn)。（收螞蟻和蟈蟈的夏天圖）這時候，小螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？（貼螞蟻和蟈蟈的冬天圖）請同桌兩位小朋友用你們喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文第三自然段，可以兩人合作讀讀，也可以倆人合作演演。還有寫的時候要注意左邊和右邊一樣寬，請小朋友在作業(yè)本上再寫一個糧。教學(xué)過程： [課件演示]：糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。自由自在，師：誰來演一演自由自在的蟈蟈，讀好這段話，讀出蟈蟈現(xiàn)在過地很舒服，師：讓我們都來當(dāng)小蟈蟈，來讀好這句話。相信你也能把蟈蟈的生活情況讀得很好。你們誰也來讀讀這句話？（3）我們能不能把整段話讀好呢？（齊讀，適時鼓勵）（4）讀了這段話，你認(rèn)為這是幾只什么樣的蟈蟈？（出示填空：這是幾只________的蟈蟈）（5）螞蟻和蟈蟈用各自不同的方式過著夏天。（8）聰明的小朋友們，你們還能想出螞蟻們還會用哪些辦法搬糧食？（指名說）螞蟻們的辦法可真多呀!你會把剛才說的動作填進(jìn)這句句子里嗎？（出示填空：他們有的____，有的____，還有的____，個個滿頭大汗。（二）復(fù)習(xí)詞語課文中的詞語寶寶大家還認(rèn)識嗎？（出示）自由自在滿頭大汗又冷又餓裝滿糧食乘涼搬糧食傻瓜（1）指名領(lǐng)讀；全體齊讀。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。蟈蟈不僅自己不干活，還干什么？這笑跟老師現(xiàn)在的笑一樣嗎？他們會怎么嘲笑螞蟻呢蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！練習(xí)背誦。師范寫；學(xué)生說筆畫。］指名讀——齊讀。這么熱的天，小螞蟻在干什么？[出示字條:搬糧食生說，師貼]觀察圖片，螞蟻們是怎樣搬糧食的。學(xué)生已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過第一課時的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順，讀流利。文中的對比也很鮮明：有兩種動物不同生活方式的對比，有季節(jié)特點(diǎn)的對比，也有兩種動物不同命運(yùn)結(jié)局的對比，這些都增強(qiáng)了課文的可讀性，使課文成為了學(xué)生愛讀的好教材。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。過渡句：這么熱得夏天，小螞蟻忙著搬糧食，蟈蟈們在哪里干什么？（自由讀課文第二段）［播放蟈蟈乘涼圖］瞧，他們——躲在大樹下乘涼（出示生字條—乘涼）師：這大熱天的在大樹下有什么好處？ 師：看看，這是一群什么樣的蟈蟈？（生說）書上第二小節(jié)也有一個詞語來寫蟈蟈的，找一找，讀一讀。我想對蟈蟈說_____.] 過渡語：愛勞動的螞蟻過上了幸福的生活，偷懶的蟈蟈確實(shí)又冷又餓，甚至都凍死。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。）（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？ 用“有的有的”說一說。齊讀。誰來讀讀這句話？（指名讀，適當(dāng)評議）（4）這么熱的天啊，螞蟻們在做什么呢？請同學(xué)們在第一自然段找一找。（點(diǎn)擊“笑”）蟈蟈們會怎么笑話螞蟻呢？會說些什么呢？哈哈哈，這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱還在外面搬糧食。（點(diǎn)擊“躺”）真舒服啊！看看圖，你能學(xué)著課文前面的樣子用“有的?有的?”的樣子說說話嗎？（出示填空：冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，他們有的________________，有的________________，個個________________。請大家齊讀課題。（四）小結(jié)師：螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的結(jié)果呢？（因?yàn)槲浵佋谙奶炀驮诎峒Z食，蟈蟈卻在乘涼）師：螞蟻冬天的幸福生活是從哪里來的？（幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造）板書：勞動換幸福師：那小朋友們長大了要有幸福的生 活，現(xiàn)在就要怎么做呢/是要向蟈蟈學(xué)習(xí)嗎？三、熟讀背誦，形成積累過渡：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。教學(xué)資源開發(fā)和利用：帶圖畫的詞語卡片、活動的課文背景放大畫、課文內(nèi)容貼板（或?qū)嵨锿队皟x）、錄音機(jī)、音樂若干（歌曲《螞蟻之歌》的音樂、列車開動的音樂、西北風(fēng)呼呼刮的音樂、夏天知了叫的音樂）、螞蟻和蟈蟈的頭飾每生一個。），它們看見蟈蟈在干什么呢？ 蟈蟈指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。（1）指名一組小朋友來表演，要求其他小朋友要認(rèn)真看、認(rèn)真聽，除要評最佳表演獎、最佳合作獎，還要評出文明小觀眾獎、小小建議獎等。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說）看來，我們小朋友都明白了其中的道理。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。讀的最好的小朋友老師就獎勵他來當(dāng)一會小螞蟻帶上頭飾到臺前來演給大家看，好嗎？帶頭飾演一演小螞蟻。指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂：（1）我們來看圖，你看到了什么？（2）洞里的這些糧食是怎么來的呀？在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸?？鞓罚窍X蟈呢？指名交流：（1）看看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。他們有的抬，有的頂，個個渾身是汗。這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。B蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。交流A、螞蟻：勤勞⑴你從哪兒看出來的？（指名讀）夏天真熱。老師還為你們準(zhǔn)備了頭飾，如果你們需要，可以來拿。（6）你還想推薦誰來讀？（7）讓我們學(xué)著他們的樣一起來讀。2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵個性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。師：那蟈蟈在這么寒冷的冬天怎么樣了呢？ 出示圖片師：（指圖）看到了這幾只蟈蟈，你們覺得它們過得好嗎? 師：你從哪里看出來的呀？（有兩只蟈蟈已經(jīng)凍死了，還有一只蟈蟈正在傷心的哭呢）師：你覺得他它們怎么樣?。浚ê芸蓱z）師：那課文里是怎么告訴我們的呢？誰能把它找出來，讀給大家聽聽（3）師：現(xiàn)在請女小朋友來演快 樂的螞蟻，讀一讀課文里寫小螞蟻過冬的句子，男小朋友演可憐的蟈蟈，讀一讀描寫蟈蟈的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字讓學(xué)生明白“只有辛勤的勞動才能獲得幸福生活”的道理；能用“有的……有的……”說一句話。（4）學(xué)生回答“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”。那蟈蟈們在干什么呢？（出示第二自然段）請你讀一讀，找一找。指名朗讀句子。北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(2)、知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。]他們怎么啦？“又冷又餓”這是一種什么樣的感覺呀？ 師：此時他們會些什么呢？還會笑螞蟻是傻瓜嗎？ 師：你能把蟈蟈這時傷心、后悔的心情讀出來嗎？ 指名讀我們一起來讀讀冬天的螞蟻和蟈蟈吧。（你真會讀書，能抓住關(guān)鍵詞來讀出螞蟻的勤勞）師：誰再來讀？生讀（歇歇吧小螞蟻，喝口水吧，瞧你都滿頭大汗了）真是一群不怕苦不怕累的螞蟻呀！我們一起來讀讀吧。身小力氣大，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。本文篇幅雖短卻很有特色。２、讓學(xué)生懂得：只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。匯報(bào)，是呀觀察的真仔細(xì)，小小的螞蟻在這么熱得夏天要搬這么重的糧食，累的它們是“滿頭大汗” 出示詞語“滿頭大汗”生讀，并理解詞義過渡語：生活中，我們常常在墻邊能看到小螞蟻們搬糧食，老師也觀察過，可是小螞蟻太小了，沒法拍攝下來，不過老師把它們勞動的場面編成一首兒歌了。[訓(xùn)練句式：螞蟻們有的??有的??個個??。要點(diǎn)