【正文】 批轉、轉發(fā)文件的通知，根據(jù)情況，可以在開頭表述通知緣由，但多數(shù)以直接表達轉發(fā)對象和轉發(fā)決定為開頭，無需說明緣由。：用于上級機關批轉下級機關的公文，給所屬人員，讓他們周知或執(zhí)行。一、特點。演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。由于聽眾是被動的，為了時時抓住他們的注意力，演講稿的語言要真摯感人，篇幅也要適中。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。并列式結構就是將幾個方面的問題相互并置地排列起來，說完一個，再說一個，各個層次之間如果相互交換位置，一般不影響意思傳達。講話稿的標題分為兩種：一種一般是由講話人的姓名、職務、事由和文種構成，如《省長在全省教育工作會議上的講話》。二、講話稿的寫作要求一篇好的講話稿，要做到有的放矢，針對性強。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調的高低，而是靠內容的有起有伏，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應。公考咨詢交流、公考資訊早知道、公考資料獲取，盡在中公網(wǎng)給人改變未來的力量(4)以哲理性的語言結尾。稱謂有泛稱的：“同志們”、“朋友們”、“各位來賓”等，也有特指的：“各位領導”、“各位職工”等。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。以上說的兩種結構方式，只是就大體而言，具體操作起來還需要靈活處理。(1)稱謂講話稿的開頭前一般都有稱謂，如“同志們”、“各位專家學者”等，具體怎么稱呼，應根據(jù)與會人員的情況和會議性質來確定，但要求莊重、嚴肅、得體。三、講話稿的特點講話稿一定要有理論色彩，要能以馬克思列寧主義的理論為指針，闡述所進行的工作的意義，以動員群眾投身于改革開放和經(jīng)濟建設之中。第一篇：申論答題技巧：申論寫作題型之講話稿給人改變未來的力量申論答題技巧：申論寫作題型之講話稿申論考試，也就是時政考試，應用文寫作。講話稿就是要用自己的語言去思考、總結，通過自己的思考和理解去分析問題、去說服人。如果沒有具體的職稱對象，特定場合也可以省略。(4)結尾結尾用以總結全篇，照應開頭，發(fā)出號召，或者征詢對講話內容的意見或建議等等。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。特定場合也可以省略。哲理性的語言往往深刻、精辟，能起到畫龍點睛的作用，使聽眾得到深刻的啟示。，深刻風趣要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。觀點鮮明、主題突出。另一種是由一個主標題和副標題組成。在部署工作的會議或總結性的會議上的講話，這種寫法比較常見。一、演講稿的分類演講稿按照體裁分為敘述式、議論式、說明式。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演” 得再賣力，效果也不會好，甚至相反。演講稿的結尾要簡短有力。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。在下行文中，通知的功能是最為豐富的。：用于轉發(fā)上級機關和不相隸屬的機關的公文給所屬人員，讓他們周知或執(zhí)行。發(fā)布規(guī)章的通知，多數(shù)情況下篇段合一，無明顯的開頭部分，一般也不交代緣由。(1)緣由【山西事業(yè)單位微信號：shxsydw】發(fā)布指示、安排工作的通知，這部分的寫法跟決定、指示很接近，主要用來表述有關背景、根據(jù)、目的、意義等。二、分類根據(jù)適用范圍的不同，可以分為六大類：：用于發(fā)布行政規(guī)章制度及黨內規(guī)章制度。下面，中公教育就結合不同的題目類型，為大家進行分析概括。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。這部分內容寫法猶如議論文，要緊扣演講的主旨，邏輯嚴密，層次分明，為了讓聽眾心服口服，還必須大量引用事實論據(jù)和理論論據(jù)，做到旁征博引，深入淺出。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗??等等。主體部分的層次安排主要是并列和遞進兩種方式。實際工作中，常見的講話稿的結構一般分為標題和正文兩部分。揭示其現(xiàn)實意義，對繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚革命精神提出具體要求。如果能掌握聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律，恰當?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。這種結尾方式能給人輕松愉快之感，也容易給聽眾留下深刻的印象。稱謂也即點名演講稿的受眾，與自己的聽眾打招呼，引起聽眾注意。其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。講話稿的主體，因會議不同、講話人的身份不同、內容側重點不同、領導之間先后講話的次序不同，其寫法也會有較大的差異。正文包括以下內容。作為申論考試中的講話稿寫作，除具備一般講話稿的基本要求之外，還要具體針對申論考試的特殊特點。寫作題型包括報告、講話稿、演講稿、開幕詞、公開信、意見以及通知等幾種形式。這樣才能打動聽眾，讓人接受，與講話者共同去實