【正文】 )師：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵?！沁@樣的眾志成城，才能讓我們與死神的較量中，跑贏時(shí)間，贏得了生命是什么促使他們這樣做呢？對(duì)！是愛(ài)的力量！同學(xué)們，關(guān)愛(ài)他人的生命，我們可以從身邊小事做起。生：略活動(dòng)二：威脅生命的因素教師：日常生活中，許多地方都存在著安全隱患，威脅著我們的生命安全，現(xiàn)在，我們來(lái)做一做調(diào)查員，看看我們身邊存在著哪些危險(xiǎn)？出示課文中的表格（出示課件6）學(xué)生合作完成。教師以一個(gè)強(qiáng)烈的反問(wèn)句式結(jié)尾。多么堅(jiān)強(qiáng)的意志，多么頑強(qiáng)的生命。（2）生命誓言宣誓生命誓言宣誓：對(duì)于自己的生命，我沒(méi)有任何理由不珍惜。（2）由此知道了？，屬于身邊所有人，回答：我的生命是這么多生命的延續(xù)，我的生命不只屬于應(yīng)該珍愛(ài)生命。（1）師：那你們的生命哪里來(lái)？生：父母給予的。）最后老師希望大家向藍(lán)強(qiáng)、周大觀學(xué)習(xí)，珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望；向叢飛學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的最大價(jià)值。這首《我還有一只腳》就是其中一首。）（問(wèn)：他救人的方法規(guī)范嗎？）（課前提示學(xué)生要大方，不要笑場(chǎng)）情景2：溺水救護(hù)防溺：(先出示方法,學(xué)生演習(xí)操練)3 1． 立即清除口鼻及咽部的嘔吐物和異物頭部偏向一側(cè)，保持氣道通常，將舌拉出，以免舌后墜阻塞氣道。今天我們就一起來(lái)探討如 何珍愛(ài)我們的生命。沒(méi)有大自然的恩賜，人類(lèi)就喪失了存在的可能。他先后兩次進(jìn)入瓦礫中成功救出了6名被困者。他接受了全腸外營(yíng)養(yǎng)，靠靜脈注射存活的手術(shù)，術(shù)后每天要24小時(shí)輸液，還要從鼻子插管到胃里，向胃輸送營(yíng)養(yǎng)。參加學(xué)生會(huì)、校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，板報(bào)組的同學(xué)也都體現(xiàn)了他們的價(jià)值。第一篇：珍愛(ài)生命公開(kāi)課教案珍愛(ài)生命教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)目標(biāo)] 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話(huà)。教師：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。每天如此，難受極了。在強(qiáng)烈的余震中，他將兩位老師和一名學(xué)生推出了瓦礫，自己卻被壓埋，當(dāng)大家把他救出來(lái)之后不到半小時(shí)，阿福就停止了呼吸。然而，我們?nèi)祟?lèi)是如何對(duì)待大自然和其他生命的恩賜的呢？（四）展示圖片：看圖說(shuō)話(huà)——亂砍亂伐樹(shù)木、植被破壞、沙塵暴、洪水泛濫、垃圾堆積如山、珍稀動(dòng)植物師：圖片呈現(xiàn)出什么的場(chǎng)面，看到這樣的場(chǎng)面你有什么感想？學(xué)生發(fā)言師：由于人類(lèi)的無(wú)知、膚淺、貪婪和隨心所欲，使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們?nèi)祟?lèi)自己品嘗，我們受到了大自然的懲罰。（課題）珍愛(ài)我們的生命不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽(yáng)與落日的從容，不管是絢麗還是平凡，生命屬于人只有一次，生命是珍貴的，所以要珍愛(ài)我們的生命。肩背倒立倒水: 將溺者雙腳提起，使溺者呈倒立狀，用手輕拍溺者背部。周大觀的事跡啟示了我們，要肯定自己的生命，要充分尊重自己的生命。同學(xué)們，我們要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，為他人帶來(lái)快樂(lè)，為家鄉(xiāng)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。（2）父母在培養(yǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的磨難？體會(huì)母親的感受。（3）全班同學(xué)讀課文5頁(yè)內(nèi)容：（當(dāng)你的媽媽經(jīng)過(guò) “天崩地裂”般的痛苦??????）（四）生命既脆弱又頑強(qiáng)。我沒(méi)有權(quán)利去浪費(fèi)它，殘害它。都累得倒下了，但從沒(méi)頑強(qiáng)的生命，她堅(jiān)信有人會(huì)來(lái)救她。我們還有什么理由放棄我們的生命呢？（從而讓同學(xué)們建立起永不放棄生的希望的信念。展示學(xué)生填好的表格。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們能做些什么？生：略小結(jié)：同學(xué)們，生存權(quán)是每一個(gè)人最基本的權(quán)利。教師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)珍愛(ài)生命的話(huà)題。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵。板：關(guān)愛(ài)他人請(qǐng)看（出示課件14）（地震中搶救傷員的視頻或圖片）旁述：2008年5月12日，一場(chǎng)突如其來(lái)的地震災(zāi)害，使汶川這座美麗的小城陷入了悲傷的，他們是不幸的，可他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兩钤谝粋€(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的國(guó)家，那一張張青春和無(wú)私的面孔在用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遭遇怎樣的困境，我們都要牢記：生命的價(jià)值高于一切，請(qǐng)珍愛(ài)生命！那么，在你的眼里，珍愛(ài)生命意味著什么？請(qǐng)結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師出示小結(jié)，從影片中我們看到了．．．．．．同學(xué)們大聲的朗讀。生Ｃ：地震中，一對(duì)夫婦被無(wú)情地埋在了廢墟底下，那位母親為了能再見(jiàn)到自己的孩子，砸自己的大腿，鮮血不停地往外流，她就靠喝自己的血，維持自己的生命。（1）師：看了以上事跡，我們還有什么理由放棄我們的生命呢？讓我們?cè)诖诉M(jìn)行生命誓言宣誓。依次外公、外婆、爸爸、媽媽?zhuān)恢钡轿?。我從哪里?lái)。（出幻燈叢飛精神：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的赤子情懷；關(guān)愛(ài)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值追求；樂(lè)善好施，扶危濟(jì)貧的高尚品德；甘于清貧，艱苦奮斗的崇高品格。她小小年紀(jì)就得了軟組織惡性腫瘤，在與癌癥對(duì)抗的過(guò)程中，在失去了一只腳的情況下，她創(chuàng)作了40首童詩(shī)，內(nèi)容靈巧聰慧，真誠(chéng)感人。（我們只是演示，所以力度要輕，不要傷害到同學(xué)。這首歌好聽(tīng)嗎？老師特別喜歡，每次聽(tīng)到這首歌都會(huì)特別感動(dòng)，感到生命特別美好，感受到生命的珍貴。圖片展示：人類(lèi)進(jìn)化圖師：通過(guò)圖片，簡(jiǎn)單了解到人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，人的生命孕育于自然，又依賴(lài)于自然，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而滿(mǎn)足自身的需求，說(shuō)明了我們?nèi)祟?lèi)來(lái)自于大自然，是生物進(jìn)化的結(jié)果。14日早晨7時(shí)49分，地震發(fā)生的時(shí)候，已安全脫身的阿福得知教學(xué)樓里還困著三個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師時(shí)，他又義無(wú)反顧地沖進(jìn)教學(xué)樓。但是，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)燃起了他對(duì)生命的渴望。教師：你還能舉例嗎？學(xué)生舉例：教師：生命的價(jià)值還可以體現(xiàn)在點(diǎn)滴小事上。[能力目標(biāo)] 學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。那么殘缺的生命呢？他們有沒(méi)有價(jià)值呢？做了哪些貢獻(xiàn)呢？你能舉例嗎？學(xué)生舉例：教師總結(jié)：同學(xué)們，你能用一個(gè)成語(yǔ)或者一句話(huà)來(lái)贊美他們嗎？ 學(xué)生回答：教師總結(jié)：殘疾人照樣可以用殘缺的生命演繹完美的人生。那期間，同室的兩個(gè)病友相繼去世，他也仿佛看到死神的腳步聲，但他已不再害怕，他堅(jiān)信自己能活下去。他留在世上最后的一句話(huà)，就是“兩位老師和學(xué)生還好嗎”？黃福榮曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“如果我們志愿者為公益死在路上，是上天給我們的幸福。樹(shù)木的大量砍伐，導(dǎo)致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾如山、污染加??；動(dòng)物的銳減，使人類(lèi)越來(lái)越陷于孤獨(dú)的境地。從法律角度來(lái)看國(guó)家制定了相關(guān)的法律保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害，對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為予以嚴(yán)厲的法律制裁。：胸廓外心臟按摩法:雙手疊蓋,對(duì)準(zhǔn)心臟位置,進(jìn)行胸廓外心臟擠壓,頻率與正常人的呼吸相等,一般為每分鐘1620次。生命為什么值得我們肯定和尊重？周大觀雖是個(gè)殘疾人，但在父母眼里，她和其他孩子一樣都是健康的孩子，周大觀給她的父母和周遭的人帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，她的父母常說(shuō)：“我們?yōu)樗械津湴痢＃ǔ龌脽簦喊鍟?shū)設(shè)計(jì)）生命如花，花似人生，生命之花需要珍愛(ài)與呵護(hù)！今天的這堂課，不僅同學(xué)有收獲,老師也有很大