【正文】 以校本培訓為抓手，關(guān)注教師個人專業(yè)發(fā)展目標制定，以“三獎”評比為契機，提高教師的教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展；以提供發(fā)展的機會和空間為平臺，關(guān)注各級各類骨干教師的發(fā)展，促進骨干教師的迅速成長。嚴格按國家計劃落實課程；結(jié)合學校實際，合理安排好各年級的課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；落實環(huán)保、安全、國防、體育、衛(wèi)生、心理健康等知識的教育；重視活動課建設，充實拓展型、探究型課程設置；積極開展科普活動，落實勞動教育；因地制宜地開展經(jīng)常性的、豐富多彩的校內(nèi)外文體藝術(shù)活動，努力提高體育和藝術(shù)教育質(zhì)量和水平；努力開拓適合本校特點的校本課程。（2）重視學習提高。l幾年來，農(nóng)民工子女入學率越來越高，家庭教育較為薄弱。經(jīng)費保障。對各學科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導及總結(jié)反思進行科學評定。（四）加強人文關(guān)懷，搞好隊伍建設強化教師隊伍建設。加強學校軟件建設，添置必要的教學軟件設施。學校的常規(guī)管理和校本課程的開發(fā)等特色項目成果明顯。通過學校教師素質(zhì)的提高，不斷提高我校的教育教學質(zhì)量。（2）在學科教學和課堂教學中積極進行德育滲透，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；初步具有社會主義民主法制觀、人生觀、價值觀；初步具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；初步具有適應終身學習的基礎知識，基本技能和方法；初步具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。每學期要在教師中開展“五看五比”教學競賽活動。確保學校教學工作有序、高效運行，將工作落到實處。（2）學校將繼續(xù)創(chuàng)造條件保證新課程的培訓與學習，教研組要有計劃的組織好本學科“課程標準”的進一步學習與解讀，推出以新教材為主的教學研討課，探求使用新教材的方法和使用要求。強化基本功訓練，深入開展基本功訓練和課件制作培訓。二者不可偏廢，學校教育的目標就是培養(yǎng)科學和人文素質(zhì)兼?zhèn)涞娜??！八^教育，就是能力給與的設計”、“教育的本意，是要把他們培養(yǎng)得有本領、有能力”。“教育就是創(chuàng)造人”，用和諧的方法培養(yǎng)人，培育和諧 的人，這是當代教育的基本宗旨。培養(yǎng)責任。檢查隊伍一定要嚴格認真，決不能流于形式，要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學校有一支結(jié)構(gòu)相對合理、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。開學第一周定為“好習慣養(yǎng)成強化周”——狠抓學習、生活、安全好習慣的養(yǎng)成，其中，寫姿、坐姿、走姿、站姿教育是本學期抓的重點。慣等方面還任重而道遠，需要我們不斷改進與創(chuàng)新。學校文化建設需要教師示范和引領，需要生成，需要傳承和發(fā)展。師德建設——立師德，狠抓作風建設。鞏固和發(fā)展學校多元化的特色教育，搞好體育特色文化建設，挖掘和培育藝術(shù)、德育等新的特色項目，加大學校特色宣傳力度，擴大學校美譽度，力爭成為我鄉(xiāng)創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進單位。各部門具體的發(fā)展目標：以現(xiàn)代化學校標準搞好領導班子和教師隊伍建設。研風：學習型＋思考型+實踐型。學校精神：做有追求的人。回顧過去，我們充滿自豪；展望未來，我們躊躇滿志，步伐不停。堅信每一個學生都有一定的潛能，都能通過教育取得優(yōu)異的成績。要重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，積極開展各種形式的教師信息技術(shù)培訓，推進數(shù)字校園建設。④建立“和諧平安校園”和“安全文明校園”長效機制，創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、文明、健康的教書育人環(huán)境。建立一支學習型、研究型、創(chuàng)新型三者兼?zhèn)涞慕炭蒲嘘犖?。“質(zhì)量工程”，強化教學質(zhì)量管理和教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，積極探索提升質(zhì)量的有效途徑和方法，規(guī)范教師的教學行為，繼續(xù)抓好過程性質(zhì)量檢測與監(jiān)控，努力實現(xiàn)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。具體為：（1）建立一整套科學、民主、和諧的學校管理體系。建設了教學能力強的教師隊伍。學?？傉嫉孛娣e2750平方米，建筑面積870平方米。辦學特色逐步凸現(xiàn)，學校開展了一系列的讀書教育活動與綜合實踐活動，初顯學生個性發(fā)展。：第一階段（2013年9 月—2014年9月）：大力建設良好的有特色的校園文化，營造家鄉(xiāng)特色文化校園氛圍；開展實施“小學教師三年培養(yǎng)規(guī)劃”，幫助教師業(yè)務提高，以家鄉(xiāng)文化為依托，加快校本課程開發(fā)步伐，初步形成獨特鮮明的辦學特色。創(chuàng)設有利于學生自主、合作、探究的學習機會，引導學生在自主中學習，在合作中交流，在探究中分享，讓學生真正成為學習的 主人。引導教師樹立事業(yè)意識。要主動增強發(fā)展意識，牢固樹立科學的發(fā)展觀，成立學校三年規(guī)劃實施領導小組，積極做好學校規(guī)劃的實施工作。創(chuàng)辦于1990年9月，當時撤并了原來設施規(guī)模落后的3所農(nóng)村村小，投資30多萬元興建整合的一所規(guī)范化學校，學校位于荷葉莊村南。學校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)（1）學校硬件建設有待加強。以內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌效應撬動外部支持；撬動外部支持促進內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌的提升。堅信每一個學生都有一定的潛能，都能通過教育取得優(yōu)異的成績。有追求的學生——學生成人觀：能人——具有較強生活能力、生存能力、發(fā)展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。學校憑以上要求評選“美德教師”。繼續(xù)推進校本課程改革，健全藝術(shù)校本課程和社會大課堂；教研以“人人主持微型課題”為抓手，圍繞“集備組織下的五要素導學教學法的實施”開展，加強課堂策略的研究；依照上級減負要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學中和作業(yè)、考試中推行激勵性評價制度，真正 “減負增效”。（2）深入開展“沒有垃圾桶”的衛(wèi)生保潔活動。三是要搞好發(fā)展。培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，推助我校教師專業(yè)發(fā)展文化形成。（二）組織保障學校成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、大隊輔導員、班主任為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領導小組，全面負責規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。同時，學校邀請家委會、社區(qū)人員、家長參加學校的活動和管理，聘請家長擔任學校督管員，向家長和社會開放學校日常管理，主動征詢辦學建設性建議，及時調(diào)整辦學中出現(xiàn)的一些問題。學?，F(xiàn)有在編教職工17名，現(xiàn)對在崗教師作如下分析：（1）職稱結(jié)構(gòu)：中級職稱5名，初級級職稱8名；（2）學歷結(jié)構(gòu)：本科5人，大專8人，中專5人；（3）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上1人，4549歲5人，3539歲 3人，3034歲3人，30歲以下5人，平均年齡 40歲。培養(yǎng)品格。培養(yǎng)生活態(tài)度。它是我們構(gòu)建精神世界最有效的手段，是關(guān)系人的全面發(fā)展的“系統(tǒng)工程”。（2）重新修訂政治和業(yè)務學習制度，建立起崗位責任制，青年教師和骨干教師培訓提高工程開始啟動并收到一定效果；教師無違法犯罪行為；考核全部稱職以上；與學校發(fā)展步伐相適應的師資隊伍初步建立。措施：（1）有計劃地派教師外出進修學習。加大課堂教學檢查的力度，繼續(xù)實行推門聽課制度。采取走出去，請進來，虛心到優(yōu)秀學校參觀、考察和學習。（3）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造新型的多種多樣的教學模式，在提高課堂教學質(zhì)量上，實行三個優(yōu)化：一是優(yōu)化教學全過程，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發(fā)展的課堂教學模式；二是優(yōu)化教學手段和方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”，利用多媒體網(wǎng)絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優(yōu)化教學氛圍，創(chuàng)建民主、和諧的教學關(guān)系和師生關(guān)系。第三階段：（）目標：德育教育特色及績效明顯，良好的德育新格局已經(jīng)形成。第三階段：（）目標各教研組圍繞學?？蒲姓n題《努力搞好教學工作，爭創(chuàng)人民滿意教師》，設自己的子課題，開始申報，學校批準后研究。教育要創(chuàng)新、學習要創(chuàng)新、事業(yè)要創(chuàng)新。明確職責，加強層級管理。加強對班主任的選聘、考核與評定工作，每學期舉行兩到三次班主任工作經(jīng)驗交流和優(yōu)秀班主任工作的評選工作。加強校本課程的開發(fā)和完善，確保在對學生的校本教育發(fā)揮更大作用。新形勢新目標鼓舞人心，新征程新跨越催人奮進。強基重質(zhì)：加強基礎，著重抓規(guī)范、抓課堂、抓隊伍、抓習慣、抓風氣和諧發(fā)展：干群和諧、師生和諧、生生和諧，學校、家庭與社會的和諧，在和諧的環(huán)境中引導學生個性和諧發(fā)展。高年級學生應加強國情和法紀教育，重視良好品格的修養(yǎng)和心理的自我保健。形成和諧、開放、協(xié)同的教研氛圍，積極參加區(qū)、校的優(yōu)秀教研組評選活動。定期進行安全工作檢查，加大校舍安全檢查力度，進一步規(guī)范門衛(wèi)安全檢查工作（包括雙休日的校園安全）。進一步加強黨員隊伍建設。五、課程與教學（一）基本目標完善學校課程體系，健全教學常規(guī)管理，改進教學方式方法，營造嚴謹治學鞏固，重視學習習慣培養(yǎng)，提高學習成績和基本學力，有效提升底線，鼓勵發(fā)展特長。（3）求健——具有健身意識：懂得健康涵義，能堅持參加體育鍛煉，有健身習慣。近年來，學校先后被評為徐匯區(qū)文明單位、徐匯區(qū)教育科研先進集體、徐匯區(qū)體育特色學校、徐匯區(qū)平安校園、上海市無煙學校。形成黨、政、工、團、隊的組織保障體系，真正做到分工明確，責任到崗，責任到人，形成合力。70%以上教師撰寫的教育教學論文、專題總結(jié)在區(qū)、市級以上發(fā)表或獲獎。引入競爭機制，實行中層干部競聘上崗制度。五課題。學校中層領導班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創(chuàng)新，做實事，干成事。學校師資隊伍得到了進一步優(yōu)化。德育工作目標和主要措施：第一階段：（）目標：制定學校德育三年發(fā)展規(guī)劃并初步實施、嘗試。樹立“教、學、研”合一的思想，把教學、學習、研究有機地結(jié)合起來、從教中學，從學中研，從研中教。各科任教師在教學過程中都要根據(jù)學生的實際情況因材施教，落實培優(yōu)輔差措施，達到面向全體、共同進步的目的。實施學科帶頭人和青年教師培養(yǎng)提高方案，優(yōu)化骨干教師評選制度和帶教制度，建立校本教學研修模式，加大青年教師的培養(yǎng)力度。學校以典型引路等方式努力為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造機會和環(huán)境，搭建鍛煉成長的舞臺，營造人人追求業(yè)務提高的氛圍。創(chuàng)造性素質(zhì)是人的最重要素質(zhì)，是人的各項素質(zhì)的核心。培養(yǎng)健康身心?！?、“使每一個人的潛在的才干和能力得到充分發(fā)展”。但只要堅持以國家中長期教育改革與發(fā)展的方針政策為指導，不斷地推進教育創(chuàng)新，沖破陳舊的教育管理思想和學校內(nèi)部管理機制的束縛；堅定不移地走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，強化全員目標意識、自主管理意識和以學生的全面發(fā)展為本的質(zhì)量意識；堅定不移地用信息化來推進學校教育的現(xiàn)代化；那么，學校的進一步發(fā)展的空間還是很廣闊的。規(guī)劃最終看落實，工作沒有落實，再好的規(guī)劃也只是一紙空談。（四）優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧、優(yōu)質(zhì)的教育大環(huán)境。要繼續(xù)搞好全面化結(jié)合個性化的課程改革，建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系，達成學生健康快樂成長的育人目的。減負增效——推進智慧學校、學習型學校建設，培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，改革作業(yè)，實行激勵性評價制度，整體提高課堂教學水平，全面提升教學質(zhì)量。提煉學校文化品牌。教學——總結(jié)和推介“集備組織下的五要素導學教學法”的教學改革研究成果，學校課程改革、學校多元化的特色教育、“書香校園”活動正形成體系化，“人人主持微型課題”引領下的教師專業(yè)發(fā)展成效顯著，教研培訓文化正在形成，智慧學校和學習型學校建設初步形成。達到教育現(xiàn)代化先進學校要求。在學校頂層設計的統(tǒng)領下，學校管理機構(gòu)和德育、教學教研等各部門著力強化各自的科學體系建設。校園建設：顯性建設——藝術(shù)化生態(tài)園林學校；隱性建設——文明禮儀學校，書香學校，體育特色學校，文化學校。學校頂層設計在理論不斷完善的基礎上，一方面要加強師生們的有關(guān)學校頂層設計方面的學習教育，增強師生們對學校頂層設計的認識和領會程度；另一方面要充分利用學校頂層設計的理念和精神實質(zhì)引領師生在日常的學習、生活中統(tǒng)一行動，勇于踐行新方法，匯集學?？茖W發(fā)展的力量，推動學校各方面朝著科學發(fā)展的方向快速前進。一是軟件基礎：學校擁有和諧奮進的良好風氣，學校擁有積極的價值觀，學校人性化結(jié)合精細化管理讓學校工作既規(guī)范而有充滿積極的活力；“名師”工程和“人人主持微型課題”讓教師群體的專業(yè)水平、專業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)有了整體性的提升，學校教師專業(yè)發(fā)展有氛圍，為學校的教育教學改革打好了人力資源基礎。（二）內(nèi)部背景：辦學設施：學校功能室基本齊全，設施設備按上發(fā)標準配備。，加快學校發(fā)展步伐。采取教師自主評價、教師間相互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結(jié)合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度激活教師的發(fā)展?jié)撃埽偈蛊湫纬勺约旱慕虒W特色。進一步完善教研網(wǎng)絡，加強教科研規(guī)范化管理，營造濃厚的學?？蒲蟹諊?。積極引導學生參與社會實踐、公益勞動、敬老助殘、助貧幫困等社會綜合實踐活動，以增強學生社會責任感和服務社會的意識，促使學生自我塑造、自我發(fā)展和自我提升。要鑄就學校特色，需要學校予以科學規(guī)劃，不斷拓寬特色領域，優(yōu)化特色指導，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。堅持教育教學實驗，積極開展多種教材教法實驗，切實進行教育教學改革。多年來。學校以藝術(shù)教育和學生學習習慣培養(yǎng)為推進特色教育的發(fā)展為主，已取得一些成績，但總體來說，學校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，特色成果不多。發(fā)揮德育的實效性、針對性。（三）教育科研。嚴格教師崗位目標管理考評，完善教師考核評價制度。加強學校領導班子建設，增強事業(yè)心、責任感，樹立團結(jié)勤政、務實創(chuàng)新、廉潔高效的形象，使學校領導班子成為團結(jié)進取、勇于創(chuàng)新、樂于為師生服務的 集體，成為作風務實、開拓創(chuàng)新、勤奮高效的領導集體。可以說，機遇與挑戰(zhàn)并存。學校經(jīng)過多年的努力，為進一步發(fā)展打下了良好的基礎。通過搞好學校頂層設計，不斷完善學校發(fā)展的總體規(guī)劃，完成學校發(fā)展的文化建構(gòu)。學校發(fā)展策略：“文化引領辦學，綠道走出品質(zhì)”——文化建設引領學校持續(xù)發(fā)展，堅持走高品質(zhì)素質(zhì)教育之路。學校層面：內(nèi)涵發(fā)展體現(xiàn)在加強科學體系建設上。培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，進行全面深入的課程改革、課堂教學改革，實行激勵性評價制度，整體提高課程改革實施水平、課堂教學水平，科研質(zhì)量、學科競賽成績不斷提升，全面提升教學質(zhì)量。2017至2018學年：德育——圍繞“主題教育和常規(guī)性教育優(yōu)化各項德育主題工作，學校德育體系建構(gòu)更趨完善，校園文化工作品牌和養(yǎng)成教育、文明禮儀、感恩教育、無垃圾桶學校等德育工作新品牌更具影響力。開放學校讓家長和社會人士參與學校管理。（二）教學工作。讓課程改革“深入”起來。