【正文】 2新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？ 答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉變；（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉變；（３）由“以教定學”向“以學定教”轉變（４）由“重結果”向“重結果更重過程”轉變；（５）由“知識權威”向“平等和諧”轉變（６）由教學模式化向教學個性化轉變。如何把新課程的三維目標落實到課堂教學中去？我們應注意些什么？答：三維目標指：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。：是人們對事物的最高追求，它是有科學依據(jù)，符合事物發(fā)展規(guī)律，并通過一定努力能達到的希望和目標。3新的教材觀：（教材是“材料”、教材是“學材”、教材是“媒介”）。1教學大綱側重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的（過程和方法、情感態(tài)度與價值觀）1課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為（加強學科綜合）、設置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是一個關系到教育工作成敗的關鍵性倫理課題?！蹋茖W技術突飛猛進，處于“知識爆炸”時代，所以多讀書毫無用處。1合作學習的主要特征是（異質(zhì)分組），建立學習的“多元世界”；積極互動；分工合作；資源共享；獎勵體系。第五篇：教師職業(yè)道德試題及答案教師職業(yè)道德試題及答案一、選擇題：１、從某種意義上說，教師的（道德行為）比道德宣言或道德演講更能教育學生。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。答：①這種說法正確。答：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁；④角色置換。，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。：簡稱教師道德，是指教師在從事教育勞動過程中，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。：訴訟途徑、行政途徑、其他途徑。答：有利于改變只重結果不重過程的現(xiàn)象（1分）。1搞好教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應注意哪些問題？（1）認真學習道德理論，堅信以德治國偉大方略的意義；（2）積極進行道德實踐；（3）努力提高文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，尤其是要適應信息社會的要求，提高信息技術水平。每個教師應把從事教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義的合格建設者和接班人作為自己的崇高職業(yè)理想，作為和衡量自身價值的尺度。課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為————————————————————————————————設置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。教師在完善自己的專業(yè)知識結構過程中，應當注意有意識地溝通理論性知識和實踐性知識。Ａ、性的不可侵犯權 Ｂ、名譽權 Ｃ、人身權 Ｄ、受教育權 １４、（C）是教師最神圣的權利。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。Ａ、熱愛學生Ｂ、全面發(fā)展Ｃ、大眾教育Ｄ、個性化教學１０、在一定情況下，對個別學生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用（D）的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。它在人們的理想中是最根本的，起主要作用，決定和制約著人們的職業(yè)理想、生活理想，是一個人全部理想的歸宿和基礎。：異質(zhì)分組、積極互動、分工合作、資源共享、獎勵體系。2新課程學生評價改革的重點是什么？ 答：（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；（２）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關注個體差異；（３）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化；（４）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化。（4）要以治教。把答案填在題中橫線上。Ａ、打罵 Ｂ、罰跪 Ｃ、變相體罰 Ｄ、懲戒１１、教育從本質(zhì)上來說，是通過（B）來構成的。Ａ職業(yè)道德修養(yǎng)Ｂ、教學水平Ｃ、教學藝術Ｄ、職業(yè)道德理論 １５、教師在合法權益受到侵害時，依照法律的規(guī)定，向法定主管機關申述理由，請求處理的制度，稱為（B）。（倫理關系、情感關系１９、是教師職業(yè)道德之本，是師生關系之基。課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為————————————————————————————————設置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。1電子學習方式 有什么優(yōu)勢？雙向互動、實時全交流；內(nèi)容豐富和多媒體生動表現(xiàn)；個性化教學；自動化遠程管理。（3）實現(xiàn)角色的轉變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。：訴訟途徑、行政途徑、其他途徑。：簡稱教師道德，是指教師在從事教育勞動過程中，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。Ａ、管理學生權Ｂ、民主管理權Ｃ、教育教學權 Ｄ、獲取報酬待遇權１５、教師在合法權益受到侵害時，依照法律的規(guī)定，向法定主管機關申述理由，請求處理的制度，稱為（B）。Ａ職業(yè)道德修養(yǎng)Ｂ、教學水平Ｃ、教學藝術Ｄ、職業(yè)道德理論 ３、加強教師職業(yè)道德建設是（B）的根本。（理想信念）以德興教的根本是加強教師 ———— 建設。答：第 96 頁。2按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分——————————————和——————————兩大類。怎樣實現(xiàn)“科學世界”與“生活世界”的超級鏈接？（1）要關注學生的身心發(fā)展基礎和心理體驗的積累；（2）變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”；（3）關注生活世界就要關注學生的個性差異，使學生的個性差異成為他們學習的起點，同時成為課程資源；（4）要關注“做中學”的學習方法的巨大價值；（５）重視并開好綜合實踐活動等課程。2新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉變；（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉變；（３）由“以教定學”向“以學定教”轉變（４）由“重結果”向“重結果更重過程”轉變；（５）由“知識權威”向“平等和諧”轉變（６）由教學模式化向教學個性化轉變。（５）上述各要點有說明的加１分。：指科學知識、技術、方法、理性能力和科學精神的統(tǒng)一。消極影響：市場經(jīng)濟對價值的追求，又潛伏著為價值而犧牲使用價值的可能。A正確B錯誤A 。14．教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？答：①教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。2．師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。4．如何建立雙贏的人際關系。６、（示范性）是教師職業(yè)的特殊性。教師應該(尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作)?！?，育人是目的。師生之間的（倫理關系）和（情感關系）是師生關系的核心。2按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分（素材性資源）和（條件性資源）兩大類。凡是有利于實現(xiàn)課程目標的因素都可以稱為課程資源。為什么我們要施行“以德治國”的基本國策？答；以德治國是我們建設有中國特色的社會主義國家的基本方略。７、應樹立哪些新課程資源的理念？答：（1）教科書不是惟一的課程資源；（2）教師是最重要的課程資源；（3）學生也是寶貴的課程資源；（4）環(huán)境是豐富多彩的課程資源；（5）家長是不可替代的課程資源；（6）要確立立體多維互動的課程資源觀；（7）要確立動態(tài)長效的課程資源觀。（４）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化。教師侵犯學生權利行為主要表現(xiàn)在哪些方面？答：侵犯學生的受教育權；侵犯學生的生命健康權；侵犯學生的隱私權；侵犯學生的名譽權；侵犯學生的人身自由權；侵犯學生性的不可侵犯的權利；侵犯學生財產(chǎn)所有權。如何理解教師的職業(yè)理想？答：職業(yè)理想，是人們對自己未來職業(yè)的構想和希望。是教與學的內(nèi)容即知識、是教與學目標或計劃、是學習者的經(jīng)驗、是各種活動。探究學習的特征：（主動性、問題性、開放性、生成性、創(chuàng)造性）。我國《教師法》規(guī)定教師享有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學生成績的權利，此項權利稱為（管教權）?！?、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。1（教師的人格）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。在實踐領域，教師職業(yè)道德的功能還表現(xiàn)在其直接或間接地影響社會風氣，對社會主義精神文明建設起著促進作用。17．教師在實踐中體現(xiàn)愛與嚴的結合應把握的基本問題是什么？要善于在尊重信任的基礎上對學生提出嚴格的要求；要善于在嚴格要求的過程中體現(xiàn)對學生的尊重和關愛；要適度把握對學生的嚴和愛。這就是a : 依法執(zhí)教 b : 愛崗敬業(yè) c : 熱愛學生 d : 嚴謹治學 請選擇答案： a既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是 a : 《中華人民共和國義務教育法》 b : 《中華人民共和國教師法》c : 《中華人民共和國教育法》 d : 《中華人民共和國憲法》請選擇答案： d教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “無法即法” 請選擇答案： c一個人作為權利和義務（尤其是政治權利與義務）主體的資格，這是 d a : 社會學意義上的人格 b : 論理學意義上的人格 c : 心理學意義上的人格 d : 法律意義上的人格1狹義的教育，主要指 a : 家庭教育 b : 社區(qū)教育 c : 道德教育 d : 學校教育 ： d1良心中最一般、最基礎和最普遍的內(nèi)容就是a : 特殊良心 b : 個人良心 c : 職業(yè)良心 d : 一般良心 請選擇答案： d1按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質(zhì)的基礎是 請選擇答案： c a : 主觀意識 b : 集體世界觀 c : 社會存在 d : 社會意識1按照英國現(xiàn)代倫理學家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于 a : 顯見義務 b : 實際義務 c : 一般道德義務 d : 教育道德義務 請選擇答案： a1人們面對利害道德主體應該作到的事情就是 a : 權利 b : 權力 c : 利益 d : 義務 d1教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是a : 依法執(zhí)教 b : 教書育人 c : 愛崗敬業(yè) d : 團結協(xié)作 請選擇答案： b1中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是 請選擇答案： d4151公正的內(nèi)涵豐富，可以有不同的劃分。（4）市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的影響；2分 積極影響：在市場經(jīng)濟競爭中，廣大教師的自主、自強、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強，使學校教學工作充滿了生機。它在人們的理想中是最根本的，起主要作用，決定和制約著人們的職業(yè)理想、生活理想，是一個人全部理想的歸宿和基礎。：異質(zhì)分組、積極互動、分工合作、資源共享、獎勵體系。（3）實現(xiàn)角色的轉變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。教學技巧包括導入技巧、講解技巧、提問技巧、教學媒體運用技巧、變化技巧、強化技巧、結束技巧；良好的教學能力包括：教學設計能力、教學實施的能力、教學評價的能力。二者缺一不可，也不可偏廢。把答案填在題中橫線上。為了達到評價好印象，故勒令該生停課一周。Ａ、育人為本 Ｂ、以德興教 Ｃ、面向全體 Ｄ、精英教育９、對教師來說，承認學生間的差異，因材施教，發(fā)展學生的強勢智能，這就是（D）的表現(xiàn)。這就是（團結協(xié)作）2提出了教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求的是 答案 鄧小平2嚴謹治學，最重要的是 答案 實事求是2教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。Ａ、教育觀念Ｂ、理想信念Ｃ、職業(yè)道德Ｄ、在職培訓５、（C）是實現(xiàn)社會理想的橋梁。包括：科學知識、科學方法、科學態(tài)度、科學精神。：環(huán)境、自我、生活、進行。2簡述確立三維目標對于促進學生自主發(fā)展的重要意義。2教師專業(yè)化是使教師從——————————型轉化成—————————并獲得相應專業(yè)地位的過程。他們正準備搬運鋼筋時，被值班的工頭當場抓住并扭送到學校。Ａ、生活理想 Ｂ、人生目標 Ｃ、職業(yè)理想 Ｄ、社會實踐６、（A）是教師職業(yè)的特殊性。Ａ、教育觀念 Ｂ、理想信念 Ｃ、職業(yè)道德 Ｄ、在職培訓５、（C）是實現(xiàn)社會理想的橋梁。（新的教育觀Ｐ２８－－七點 新的發(fā)展觀Ｐ３４－－三點新的學生觀Ｐ３７－－三點——２９、在新課程背景下，教師地位和作用有哪些變化？P５３－－三點３０、兩名學生周日到某工地玩耍，產(chǎn)生了偷拿工地上的鋼筋賣錢的想法。2按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分——————————————和——————————兩大類。2怎樣建立新型的師生關系？答：（1）尊重學生人格，平等對待學生；（２）以愛為基礎，信任、理解學生；（３）面向全體，因材施教；（４）講求民主，寬松和諧；（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。（ｌ－４分）三、填空題：準備期（學生）、適應期（教學新手）、發(fā)展期（成熟教師）、創(chuàng)造期（專家型教師）：專業(yè)理念、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我。：指科學知識、技術、方法、理性能力和科學精神的統(tǒng)一。Ａ、以德治國Ｂ、以德興教Ｃ、依法執(zhí)教Ｄ、育人為本４、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（B）教育為核心。這一涵義是由 答案 教師的工作對象決定的2俗話說：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲受人落后”，在團隊合作中，最好首先做到 答案 謙虛為懷、戒驕戒躁2人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。Ａ、教育部門Ｂ、教育環(huán)境Ｃ、教育方法 Ｄ、教育觀念 ８、讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持（A）的一塊試金石。 ——————、——————、——————（均衡性、綜合性、選擇性）四、教育案例分析例 1 ： 河南省某鎮(zhèn)一所小學，為了迎接上級教育部門教學檢查，該校三（3）班班主 任李 老師受校長委托通知王大軍同學不準到校上課，理由是王大軍同學平時調(diào)皮倒蛋，不遵守課堂紀律，成績很差。A、本體性知識 B、條件性知識 C、實踐性知識 D、文化知識1教師教學反思的最主要研究視角是（D）A、以回顧學生的視角進行反思