【正文】 （詳細介紹略）指讀。師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。出示圖片。經過磨練，在“蟋蟀”的指導提醒下，他懂得做人的道理，他的自我監(jiān)控能力也變強了，“狐貓”再也誘惑不了他時，他才成了一個“真正的男孩”。他逃學、撒謊，結交壞朋友，幾次上當還屢教不改。闖“人物關”第一關同學們闖得很順利，這次來個有點難度的：“人物關”，看看同學們對書中的人物了解的多不多？看圖交流人物、特點以及老師說人物特點、學生猜人物。今天，這節(jié)課你有什么收獲（掌握認真讀書的方法；知道了目錄的用處；更喜歡讀書了。表揚讀書專注的孩子?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。音樂《歌劇2》《牛仔很忙》活動過程：律動 《牛仔很忙》 ”出示匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動作神態(tài)模仿、表現小木偶的興趣。他的父親為了尋找皮諾曹被一個巨浪??”——指讀讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個怎樣的孩子？（3）告知皮諾曹成人因為皮諾曹膽大，喜歡冒險，他還經歷了許許多多同學們想都不敢想的奇遇故事呢。他的同學小燈芯告訴他：“這輛車是帶孩子們去玩兒國的，并邀請他一起去那個幸福的國家。他終于學會了珍惟，也懂得了愛，成為了一個真正的男孩子。(再次驗證學生對經典文化的閱讀情況，同時為學習下文做好鋪墊)教師敘述，激發(fā)閱讀興趣有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學作家、翻譯家 任溶溶 先生說那是他從小就喜歡的故事；著名兒童文學作家梅子涵說：我小時候讀過這個故事，后來也讀。這個故事這么有趣，同學們回家一定要講給爸爸媽媽聽。這是個怎樣的木偶？（神奇的木偶）這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。第一篇：木偶奇遇記 自留教案《木偶奇遇記》教案唐山容大特教中心宋小紅讀物分析：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀這本書中《神奇的木頭》這個小故事吧。在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀。現在我已經完全不是小時候了，可是還是喜歡讀。這是一個男孩品德完善的過程，在匹諾曾的身上或許就有你的影子。”如果車子來到你面前，你會跳向驢車跟他們去玩嗎？指說。你能大膽的猜想一下嗎？指說。導入：今天林老師帶來一個你們都非常喜歡的小朋友，你們想知道他是誰嗎？ 出示圖片師：匹諾曹跳舞的動作和小朋友跳舞的動作不一樣，今天我就帶來了一段匹諾曹跳舞的音樂，我們一起來聽一聽。通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。讀書專注是好習慣。）？讓我們拿起書，以書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾吧！。匹諾曹：淘氣、調皮、懶惰、不愛學習。后來，一個有著天藍色頭發(fā)的仙女教育了他，每當他說謊的時候，他的鼻子就長一截，他連說三次謊，鼻子長得他連在屋子里轉身都不可能了。這一思想非常適合我現在研究的個人課題“培養(yǎng)三年級學生課外閱讀的自我監(jiān)控能力”。板書：（木偶出世）師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說。一個戲班主買了他，教會他跳舞和跳圈。卡洛歷久彌新的人物及情節(jié)，觸動了全世界數百萬人的心靈深處!《木偶奇遇記》這部不朽的作品，還改變了一座城市。你覺得皮諾曹還是一個怎樣的孩子？指說。教師總結：這段會說話的木頭，被翟比特這個天才的雕刻家刻出了一個小木偶——皮諾曹就這樣出世了。他的監(jiān)控能力太差了，以至于使他不能成人。匹諾曹雖然一直想做個好孩子，但是難改身上的壞習性。為了紀念他，意大利還專門設立了“科洛迪兒童文學獎”。七、總結。教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。讓學生學有所獲。物資準備：《木偶奇遇記》圖片。為什么呢？原來他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒見的父親。師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。在經歷過一系列的艱難和驚險之后。這些人物都是來自經典的童話。六、拓展?？?！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。文章通過一系列扣人心弦的情節(jié)：匹諾曹的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發(fā)的仙女……能讓同學們體驗到匹諾曹成長的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理。如：《皮諾曹變驢》在第幾頁？他講了中小木偶因不愛學習，耳朵變大變長。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲《在星星上幻想》。那么。皮諾曹起先不想去，但同學跟他說：“你不去會后悔的。你們猜得對嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯系，在充分感受的基礎上不斷嘗試用動作表現木偶的特征?；顒訙蕚洌赫n件、童話書《木偶奇遇記》活動時間：一課時活動過程：一、激發(fā)情趣，揭示課題1．同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟好書交朋友，你們高興嗎？誰來說一說有關讀書的格言？（讀一本好書就像是與一個高尚的人對話讀過一本好書就像是交了一個益友讀萬卷書，行萬里路為中華之崛起而讀書）老師知道我們班的同學最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？同學們真棒！現在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是?。ㄕn件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)認識這么多童話人物，真了不起?；卮鹄蠋煹膯栴}，這個故事主要寫了誰？（安東尼）誰來讀一讀自己喜歡的句子？并說說為什么（他一雙眼睛嚇傻了，滿屋子骨碌碌轉了一圈，要看看這個聲音是打哪兒來的，可他一個人也沒有看見！這句話對人物的表情刻畫的很生動這位老木匠名叫安東尼，大伙兒卻管他叫櫻桃?guī)煾?，叫他櫻桃?guī)煾担驗樗谋羌饧t得發(fā)紫，再加上亮光光的，活像一個熟透了的櫻桃?！赌九计嬗鲇洝返诙n時教學目標：了解作者、故事梗概和人物形象。杰佩托：一位老雕刻師傅，戴有黃色假發(fā)，外號叫“玉米糊”脾氣火爆。這是匹諾曹才開始醒悟，但還是經不住壞孩子的誘惑，又跟著到“娛樂國”去了。我就要做文中的“蟋蟀”、“翟