【正文】 主動承擔觀摩課、示范課的教學任務(wù)，加強設(shè)疑導(dǎo)學教學法的實踐與探索，學習名師的教學特色和經(jīng)驗，努力形成自己獨特的教學風格。告誡人們活著就要學習，它不論在任何時候，任何地方。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內(nèi)容先獨立備課，然后上課、研討,互相借鑒，共同提高。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。二、發(fā)展措施，豐厚知識底蘊（1）借助平臺借助名師工作室這個學習的平臺，系統(tǒng)全面地進行理論知識和專業(yè)技能的學習。北街小學名師工作室 2017年8月28日第三篇：名師工作室2017計劃名師工作室2017年個人計劃 孫彥玲本人有幸成為張莉名師工作室的成員已經(jīng)第三年頭了，有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個學習型、研究型的教師。3．組織開展教育教學研究，周期內(nèi)至少完成1 篇本學科教育教學調(diào)查或研究報告，并至少發(fā)表1 篇本學科教育教學論文。資料整理歸檔。四、工作安排工作室常規(guī)活動時間一般安排在星期四上午第四節(jié)課，每兩周一次。使工作室成為：“研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心”。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。名師獻課周。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領(lǐng)人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。，提高自己的教學水平和教研能力。（4）閱讀書籍每學期閱讀有質(zhì)量的教學專著2本以上，關(guān)注相關(guān)的教學雜志刊物，豐富自己的事業(yè)，認真進行讀后反思。搜集來自一線教學中的疑難問題，整理、分類，利用網(wǎng)絡(luò)每月一個主題發(fā)布，在線研討交流。（1）、階段成果①記錄和整理讀書筆記，讀書心得②記錄和整理專家名師引領(lǐng)的內(nèi)容、形式，同時也對參培教師自我研修的內(nèi)容、形式、個案進行追蹤和記錄，搜集資料和數(shù)據(jù)。我要努力做到：每天進步一點點。通過撰寫論文不斷提升教育教學的理論素養(yǎng)，提高寫作水平和能力。俗話說：好記性不如爛筆頭。有一些課堂教學心得的積累，對數(shù)學教學有一定的見解，掌握了激發(fā)學生興趣、引導(dǎo)學生合作探究學習的初淺教學方法。為學校老師展示他們在課堂教學中的探索和研究。3．投身教研，夯實發(fā)展之路雖有數(shù)篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章。本學年可利用工作室開展網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)ｎ}研討活動，幫助教師解決教學中的疑難問題。（一）學習交流制度采取集中學習和分散自學相結(jié)合的格式。由屈紅霞、趙燕、王曉霞、王紅梅主講，由劉軼、劉慧茹、董建婷，彭建華每人至少準備一個問題提問，交流，共同解決。加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第一篇：數(shù)學名師工作室計劃屈紅霞2016年9月“數(shù)學名師工作室”在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下正穩(wěn)步發(fā)展。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標，以“同課異構(gòu)”為形式，提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。主題研討《關(guān)于培養(yǎng)學生的數(shù)感，你是怎樣做的》結(jié)合自己的教學，以自己本學期所教的某一課為例，談?wù)勛约旱淖龇?。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質(zhì)資源，著眼