【正文】 方式1：發(fā)揮自制圖書的作用?！睅煟骸俺笮▲啚槭裁春軅?”幼1：“沒有動物和它玩。2．玩拼板，賞故事教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎? 游戲“我說你猜”。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。4．教師：“你們想當爸爸媽媽嗎?”5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。”(伴奏。教師：“那么，現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。材料準備背景圖、動物胸飾、動物卡片；小公雞、小貓、小鴨、小青蛙的家； 活動過程小樹林里今天真熱鬧，因為小動物們要在這里舉行“演唱會”，猜一猜，有哪些小動物要來參加演唱會？一、猜猜、說說、學學 1“喔喔喔”是誰呀？小公雞是怎么唱歌的？我們一起來學學小公雞唱歌?；顒訙蕚洌?．收集各種瓶子。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。教師播放動畫片，在天線寶寶出場時令畫面定格并提問：有幾個天線寶寶?它們叫什么名字?是什么顏色的?(丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、綠色、黃色、紅色。2．“天線寶寶樂園”的情境，有藍天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。三、教學建議(一)制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息?；顒幽繕耍?．通過收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。(放些音樂)園長點評：這個活動是通過把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強了環(huán)保意識。可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因為皮皮很愛哭。[[]附)兒歌你和我，我和你（李紫蓉）你學小雞唧唧唧，我學青蛙呱呱呱，你和我，我和你，唧呱唧呱唧唧呱?！苯處煟骸奥犚宦?，這個小寶寶說了什么?” 問題重現：“小寶寶說了什么?” 幼兒自由回答。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺? 4．幼兒回答：喜歡!5．教師：“那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?” 6．幼兒大膽回答“愛我你就X X我”。師幼互動良好。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。)三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!幼：不用謝!(邊說邊擺手)師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎? 幼兒自主交流，并不斷變換手勢。初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學活動的興趣。教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板?！庇?：“它的蛋顏色很深，樣子很大。檢驗了幼兒對內容的記憶情況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要內容的目的性。方式2：設置較為寬泛的提問。”(幼兒用故事中的原話來回答)師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的內容。)(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。準備：兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現?；顒幽繕?．了解小手的功能，認識小手的多種作用。為了幫助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關愛。)(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就XX我’。4．教師設置情境：現在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環(huán)節(jié)——說的部分。幼兒邊聽故事邊模仿故事里動物的叫聲、動作。：《―起玩》。：《我會上廁所，我會洗手》。4．錄音磁帶、錄音機。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?(1)幼兒看課件。)三、和天線寶寶交朋友 1．認寶寶。2．學說“你好”“再見”等禮貌用語，學習與同伴交往。四、送天線寶寶回家1．幼兒根據天線寶寶的特征，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應的山坡。鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。第三篇：幼兒園小班語言優(yōu)質課教案幼兒園小班語言優(yōu)質課教案會唱歌的瓶娃娃作者：沈瑋霖 來源：《幼教新視野》2005年03期 上傳時間：20051011 08:00:00 關鍵詞：小班語言教案設計意圖：在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識點，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保，哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實含義畢竟有點困難。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子