【正文】 ，讓全社會(huì)都能關(guān)心和關(guān)愛留守兒童。至于如何教育孩子，關(guān)心學(xué)習(xí)更無(wú)從談起。這樣以來(lái)，教師成了監(jiān)護(hù)人、孩子們的親人，留守孩子的心里也不再孤單?，F(xiàn)將本校留守兒童教育關(guān)愛情況做如下自查：一、學(xué)校自然情況我校是一所九年一貫制學(xué)校，初中，小學(xué)在?？?cè)藬?shù)為862人，留守兒童93人，其中女生為42人, 在校就餐為64人，乘坐校車為57人。班主任要擔(dān)負(fù)起留守兒童管教幫扶的直接責(zé)任。他們?nèi)鄙俑笎刍蚰笎?，寄人籬下，缺乏親情和健全家庭關(guān)愛，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，興趣性不強(qiáng)；行為成長(zhǎng)上缺乏正確的理想、信念。同時(shí)我們也對(duì)奶奶、爺爺進(jìn)行現(xiàn)代化幼兒的知識(shí)教育，讓他們能夠起到更好的作用。%%%拉幫結(jié)派、%%%%和(外)%%學(xué)習(xí)上聽老師的話，%%%覺得社會(huì)不公平、%從以上統(tǒng)計(jì)狀況可以看出，相當(dāng)一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛，希望多與父母進(jìn)行心靈交流。需進(jìn)一步研究的問題：初步實(shí)驗(yàn)階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項(xiàng)具體內(nèi)容的研究上還不夠深入，這是我們下一階段要認(rèn)真考慮的主要問題，把實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)一步推向深入。(5)經(jīng)驗(yàn)交流。讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！古魯板蒿中學(xué) 二〇一五年十二月一日第三篇：留守兒童自查報(bào)告我?！读羰貎和瘜W(xué)業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對(duì)策的研究》是國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心“xxx”重點(diǎn)課題《中小學(xué)留守兒童心理健康研究》的子課題，XX年九月立項(xiàng)。健全制度，創(chuàng)新機(jī)制學(xué)校制定了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，拓寬思路，活動(dòng)育人。而對(duì)于將孩子帶在身邊確有困難的，要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的需要細(xì)致地落實(shí)孩子的被監(jiān)護(hù)權(quán)。三、存在的主要困難和問題隔代教育力不從心。幫扶教師每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。第一篇：江古中學(xué)留守兒童自查報(bào)告江古中學(xué)留守兒童自查報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：“留守兒童”關(guān)愛工作一直以來(lái)是我校狠抓的重點(diǎn)工作之一，本學(xué)期在“留守兒童”關(guān)愛工作中我校嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況在具體抓落實(shí)，特別是接到《關(guān)于全面做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作的緊急通知》后，更是在全校進(jìn)行了一次全面、細(xì)致的排查，摸清了本校留守兒童數(shù)量，構(gòu)成、特點(diǎn)、家庭狀況等基本情況。第六、讀一本好書。留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差較大，祖輩文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。平時(shí)要加強(qiáng)與孩子聯(lián)系，經(jīng)常與孩子溝通，及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)及想法，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍。開展結(jié)對(duì)幫扶，注重家校聯(lián)動(dòng)，對(duì)留守兒童采取針對(duì)性的幫扶措施。實(shí)驗(yàn)研究已進(jìn)行一年，現(xiàn)自查如下：我們于XX年6月制定了課題實(shí)驗(yàn)方案，后又根據(jù)評(píng)審組評(píng)審意見對(duì)方案進(jìn)行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實(shí)踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。2012年1月份我們舉行了實(shí)驗(yàn)人員的專題交流，實(shí)驗(yàn)教師通過交流共同分享研究成果。教師各方面的能力還需進(jìn)一步提高。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。第六項(xiàng)工作，依法維護(hù)權(quán)益。面對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀，學(xué)校保證了他們?cè)诓惠z學(xué)的前提下，接受完國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育，使其身心健康成長(zhǎng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校要求班主任摸清班內(nèi)留守兒童的基本情況。二、自查情況㈠目前所做工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心。，為留守兒童開展心理健康教育講座，開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。，學(xué)校要多開展送溫暖給留守兒童的活動(dòng)，可以讓留守兒童利用學(xué)校的電話給父母通話，用學(xué)校的電腦和父母視頻見面。他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。利用家訪和家長(zhǎng)會(huì)，教師要與留守家里的監(jiān)護(hù)人很好的溝通，在同他們的相處中，教師有意地提高他們監(jiān)管孩子的能力和責(zé)任心，重點(diǎn)起到配合學(xué)校、教師一起管好孩子。我校對(duì)于留守兒童的教育高度重視，并實(shí)施了一系列的關(guān)愛行動(dòng)，力求在成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)等方面多多給予他們幫助，使遠(yuǎn)離父母的孩子們能夠健康快樂的成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才。加強(qiáng)了班主任的管理。現(xiàn)就將我校關(guān)愛留守兒童各項(xiàng)工作匯報(bào)一下：一、我校留守兒童現(xiàn)狀分析：我校留守兒童，由于父母一方(父母離異)或雙方外出務(wù)工，由母親或者父親管護(hù)，或由爺爺奶奶管護(hù)，或由姥姥姥爺管護(hù)等親戚管護(hù)。另外我們現(xiàn)在針對(duì)家庭在城里做工，我們辦理了“代理媽媽”、“代理爸爸”，還有其他監(jiān)管的體系。有的孩子甚至獨(dú)自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，%。開展實(shí)驗(yàn)研究要求教師具有全面、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)研究能力。通過開設(shè)研究課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研討，分別于10月、11月、12月份各進(jìn)行了一次研究課，實(shí)驗(yàn)教師通過互助研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作起到了有效的推進(jìn)作用。我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和自治區(qū)、市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍(lán)天下做學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)者，營(yíng)造快樂成長(zhǎng)天地。在班級(jí)內(nèi)、共青團(tuán)組織中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，營(yíng)造了愛的氛圍。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，有條件的應(yīng)將孩子帶在身邊，為孩子提供更好的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育機(jī)會(huì)。（3）積極爭(zhēng)取得到團(tuán)委、婦聯(lián)等部門的支持，通過“春蕾計(jì)劃”，“關(guān)注女孩行動(dòng)”等幫助留守兒童。第