【正文】 激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。雖然這是一個奔跑游戲，有一定強度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，連一些平時不好動的學(xué)生都要求：“我們再做一次吧！”練習(xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，收獲甚多，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動性、自學(xué)性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會學(xué)”、“我愛學(xué)”。低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高上課時注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。又如在游戲換物接力賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。優(yōu)美的場地器材的布置、恰當(dāng)?shù)囊魳返倪x擇、教師優(yōu)美的動作示范，給學(xué)生美的享受，在這種環(huán)境中進行學(xué)習(xí)、運動，學(xué)生會有一種激昂愉悅、躍躍欲試的情緒體驗，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。筆者根據(jù)多年來體育教學(xué)工作實踐，就如何在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€人的體會和認識。對競賽項目，不斷創(chuàng)新，對那些時代感強的項目，只要有助于學(xué)生健康，適合中學(xué)生身心特點，就將其引進到教學(xué)競賽中來。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿蹬直？影響速度的因素有哪些？彎道跑與向心力的關(guān)系等等一系列教師有目的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。二、正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。然而，學(xué)生的運動興趣易激發(fā)也容易轉(zhuǎn)移，它會隨時空變化而變化。四、在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問在體育教學(xué)中，教師有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。但無論比賽結(jié)果如何，贏者為了榮譽還想贏，輸者為了不斷進步也總想著怎樣反敗為勝。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；興趣；方法；途徑中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：10027661（2015）0710801古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。跑是最常見的身體活動方法，它對發(fā)展技能有較大的作用，對提高心肺耐力好處最大，如在教學(xué)中，采用游戲“闖迷宮”的方法，在操作上劃一個迷宮，讓學(xué)生進行闖迷宮練習(xí)，以此來調(diào)動學(xué)生跑的積極性，激發(fā)其運動興趣，從而達到教學(xué)目的。因此，在課堂上，我總是最大限度地營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限制地組織學(xué)生平等參與的機會。四、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)?？傊ㄟ^激發(fā)學(xué)生對體育課產(chǎn)生的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？跑步時的步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。為此，我把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設(shè)計場地。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。第五篇：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣龍門鎮(zhèn)中心綜合組教師學(xué)習(xí)《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》研討活動方案從新課程改革實驗進行到今天，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越受到廣大研究者和教者的關(guān)注。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學(xué)生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會好。如上小學(xué)四年級課，內(nèi)容是身體基本活動和武術(shù)，將一組過樁、獨木橋、爬竿、過軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生在想象中既學(xué)會了動作，又體驗了克服困難的精神，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿樂趣。我們必須在教學(xué)中采用設(shè)置疑問、多樣的教學(xué)方法、游戲的競賽活動、激勵性的評價等多種手段去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、興趣性。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生12分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。二、健康安全第一、興趣為主、鍛煉為鋪健康是生命的象征，是幸福的保證。心理學(xué)家克羅第斯說過“人類最渴望的是別人的許可和贊許，受到表揚和稱贊，每每使人興奮喜悅”。注意是認識事物的起點，在體育活動中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所學(xué)的內(nèi)容，就會出現(xiàn)動作錯誤，有時可能出現(xiàn)損傷事故。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生來帶準(zhǔn)備活動，讓他們自己管理自己，讓每個學(xué)生都有機會來展示自己，讓好學(xué)生教差生，激發(fā)他們的興趣。要完成這項任務(wù)，教師還得不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進教學(xué)方法。作為教師，如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學(xué)生的自尊心、自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個性的